生：不大！
师：里面可能是什么？
生：是豆子！
生：石子！
师：哦，看来大家的猜测还是有点道理的。我这里是一个茶叶罐，里面是豆子。声音不大？你有没有办法使发声罐的声音变大？请各小组在一起讨论一下。
（学生分组讨论。）
自评：发声罐的声音变大、变小两个活动，可以根据学生上课时的状态而灵活安排，这体现了课堂的生成性。因为声音的大小是相对而言的，这里学生认为声音小，所以先探究使声音变大的方法。
师：你们怎样使发生罐声音变大？哪个小组先说？其他小组注意听，看他们的办法怎么样，有没有值得借鉴的地方，你还有什么好的建议给他们。
生：里面放一颗大石子，或者放一个钢珠。
生：我们可以多放一些小石子，但也不能太多。
生：可以放一颗钢珠，钢珠很重，可以使铁罐声音变大。
生：还可以对着话筒摇。
师：这也是一个很好的办法。其他小组注意听，看他们的办法对你们有没有启发。
生：还可以加大一点的黄豆。
生：可以换一个铁罐，用易拉罐声音应该更大一些。
师：刚才大家都说出了自己的办法，这些办法对你们有启发吗？请你们参照别的小组的意见，改进自己小组的实验计划，把你们的办法写在科学记录表上，有多少办法就写多少。
自评：听，往往不被老师和学生注意。可是，听，又恰恰是科学学习活动中极其重要的一环。没有认真的听，就不可能有思维火花的碰撞，不可能有心灵深处的呼唤。让学生注意听，借鉴其他学生的意见或提出质疑，是从小处着手，培养学生的倾听、反思的习惯。
师：计划写好了吗？哦，时间？今天是12月12日。大家计划都写差不多了，那么，就按你们的计划实验吧！
（学生实验，教室里是人声鼎沸。）
师：（看学生已经完成了实验）好了，请大家停下来，哪个小组愿意把你们的办法和大家说一说？
生：我们的第一种方法是使劲摇，第二种办法是多装几颗，第三种办法是换一个大的发生罐，还有一种是放一些重的物体。
师：那你们试一试，看看声音大不大。其他同学看他们的办法怎么样，有什么好的建议给他们。
（生演示）
生：我觉得他们放的黄豆太多了，碰撞的声音不是太大。
师：你们要虚心接受她的意见，马上再试一试看，好不好？
生：我们在铁罐里放了一颗石子，一个钢珠三颗黄豆。
师：效果怎么样？试试？（生演示）声音大不大？（生齐：大！）看来效果www.suxue6.com。
生：我们的办法和他们差不多，但是有一个办法不一样，就是用话筒对着铁罐摇，也会发出很大的声音。
师：哦，扩音！把声音放大啊。演示一下？（生演示，声音特大）嗯，你们很聪明，想的办法很独特。
自评：用话筒来扩音，是学生在老师使用麦克风上得到的启发，这是课堂上的一个亮点，是学生思维独创性的表现。教师不失时机地对学生进行了表扬。这种表扬不是那种廉价的、生硬的表扬，而是有针对性、具体的赞扬。
师：（向全班同学）他们小组对你们有没有启发?
生：我们组放一个铃铛，一个玻璃球，还有三颗黄豆。
生：我们组放一颗石子，三颗钢珠，一颗黄豆。
师：同学们在刚才的实验中很投入，想出了很多好的办法，我发现，发生罐的声音都变大了，但是声音太大了，好不好听？
生：不好听。
师：是太嘈杂了。生活中还有哪些声音不好听啊？
生：汽车的声音
生：人说话的声音
生：开炮的声音，还有打枪的声音。
生：杂音
师：很多声音不好听，不好听怎么办？
生：可以用一些办法使声音变小。
自评：由大到小，学生在想办法“制造”出了噪音后，很自然地引入到“如何使声音变小”这一课题上来。
师：我们能不能使声音变小？
生齐：能！
师：今天大家带了许多材料，你们能用你们带的材料使声音变小一些吗？各小组在一起讨论一下，边试边把你们的办法写下来。
（生讨论）
师：你们可以查阅相关的资料，我给大家提供了一个网页，请两个小组上来。
（二个小组的学生到电脑上查阅减小噪音的方法）
自评：为学生提供网上学习资源，是本节课的一个尝试。在课堂资源有限的情况下，提供这类资源是可取的，但由于学生收集网上资源的活动还不够多，教师为学生提供的计算机只有一台，所以从学生的学习效果并不如意。
师：谁先说说你们小组的实验方法？
生：我们有四种办法,一是捂住发生罐，二是把罐子里装满东西，三是用毛巾把罐子包住，四是把里面的东西全部拿出来。
师：他们的办法怎么样？
生：我们有三种办法，一是把铁罐里塞满棉花；二是用毛巾包住铁罐，三是轻轻地摇晃。
师：我们看哪个小组的声音最小，大家注意听？这个小组先说，其他小组看他们的办法和你们一样吗？
生：我们用了三种办法，第一次是在铁罐里放一颗黄豆和一颗钢珠，我们发现声音变小了；第二次是只放一颗黄豆，声音更小了，第三次是用小刀把黄豆切成两半，把其中一半放进去，再加一点棉花，声音几乎听不见了。（生摇晃铁罐）
自评：可以看出，学生力求在多种方法中选择他们认为最合适的一种，并不断改进自己的实验，体现了学生科学方法和科学态度的培养过程。
师：他们的办法怎么样？哪个小组愿意给他们提点意见？或者是评价一下效果？
生：他们的声音很小。
师：这位同学很注意听其他同学的方法，还给出了比较中肯的评价，大家要向他学习。
生：我们小组先把发生罐里放了一些撕碎了的废纸，然后放了1颗黄豆，再用毛巾把发生罐全部包住，也听不到声音。
师：哦，同学们想不想看他们的表演？
生：想！
师：好，你们表演一下！（生演示）
师：哦，声音很小。其他同学有没有意见或建议给他们？
生：他们应该把棉花装进罐子里。
师：你们听见他们给你们提的建议吗？
生：听见了，把棉花装进罐子里。
师：很好，听的很认真。
生：我们有两种办法，一是减少黄豆的数量，效果不是太好，然后我们又试了一种方法，就是把黄豆包在毛巾里，再放进罐子，这样就没有声音了。
