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王崧舟教学实录——《圆明园的毁灭

[07-07 02:57:03]   来源:http://www.suxue6.com  语文教学反思   阅读:8208

概要:师:问的真好啊!是啊,当时我们的军队,我们的政府在哪里呢?你们还想知道什么?生:我想知道圆明园它是用来干什么的?生:圆明园它有多少大?生:圆明园它的遗志具体在什么地方,长大了我想去看一看。师:我手里有一份资料,是我从网上收集的,可能可以帮助你解决一些问题。(发材料)师:快速读课文,然后说说短文什么地方震撼了你?(学生快速的默读材料)师:来告诉大家,文中什么地方震撼了你?生:圆明园中的生肖铜像震撼了我,那时就能做的那么好。师:这里面的那个数据吸引了你?生:在拍卖时的价格为9千多万元。师:是啊,这4个铜像还只是圆明园中珍宝的九牛一毛啊。继续说。生:圆明园的独一无二震撼了我,从园内的那些珍宝就可以知道圆明园是不可估量的。生:我被圆明园的建筑时间震撼了。师:是啊,圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝35年的建筑才成的呀!师:可是这么好的万园之园却被英法联军这两个强盗的一把火给烧了。(播放《火烧圆明园》的视频片断,最后出示:这把火烧毁了)师:这把火烧毁了什么?请你把它写在纸上的任何一个空白地方,把它写到你的心上。(学生写自己的感受,理解)师:来,告诉大家,这把火烧毁...
王崧舟教学实录——《圆明园的毁灭,标签:小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
  师:问的真好啊!是啊,当时我们的军队,我们的政府在哪里呢?你们还想知道什么?
  生:我想知道圆明园它是用来干什么的?
  生:圆明园它有多少大?
  生:圆明园它的遗志具体在什么地方,长大了我想去看一看。
  师:我手里有一份资料,是我从网上收集的,可能可以帮助你解决一些问题。
  (发材料)
  师:快速读课文,然后说说短文什么地方震撼了你?
  (学生快速的默读材料)
  师:来告诉大家,文中什么地方震撼了你?
  生:圆明园中的生肖铜像震撼了我,那时就能做的那么好。
  师:这里面的那个数据吸引了你?
  生:在拍卖时的价格为9千多万元。
  师:是啊,这4个铜像还只是圆明园中珍宝的九牛一毛啊。继续说。
  生:圆明园的独一无二震撼了我,从园内的那些珍宝就可以知道圆明园是不可估量的。
  生:我被圆明园的建筑时间震撼了。
  师:是啊,圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝35年的建筑才成的呀!
  师:可是这么好的万园之园却被英法联军这两个强盗的一把火给烧了。
  (播放《火烧圆明园》的视频片断,最后出示:这把火烧毁了)
  师:这把火烧毁了什么?请你把它写在纸上的任何一个空白地方,把它写到你的心上。
  (学生写自己的感受,理解)
  师:来,告诉大家,这把火烧毁了什么?
  生:这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。
  生:这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。
  生:这把火烧毁了中国人的自豪和骄傲。
  生:这把火烧毁了世界闻名的皇家园林。
  生:这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。
  生:这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。
  师:这把火可以烧毁举世闻名的圆明园,却烧不毁侵略者的滔天罪行,烧不毁中华民族的仇恨,更烧不毁中国人民的勤劳与智慧!
  板书
                   圆明园的毁灭
              不可估量  不可估量  不可估量
              举世闻名  建筑宏伟  珍贵文物
              化为灰烬  化为灰烬  化为灰烬

 

       执教:王崧舟  上课地点:浙江省委党校文欣大厦
  全国新生代教师成长论坛 拱宸桥小学上课班级六(3 )班

  师:同学们请举起你写字的手,我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”,“明”是光明普照的“明”,“园”是皇家园林的“园”,读“圆明园”。
  生:圆明园。
  师:再读。
  生:圆明园。
  师:再读.
  生:圆明园。
  师:一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。(补写:的毁灭)再读课题。
  生:圆明园的毁灭。
  师:再读。
  生:圆明园的毁灭
  师:再读。
  生:圆明园的毁灭。
  师:打开课文,自己读课文,边读边想:读了课文你知道了什么?
  (学生自由读课文,教师在一旁巡视,了解学生的读书情况。)
  师:读了课文的开头,你知道了什么?
  生:读了课文的开头,我知道圆明园被毁灭了。
  生:读了课文的开头,我知道了圆明园的毁灭是不可估量的。
  师:这里的“量”不读liàng,而是读liáng。
  生:不可估量。
  师:你把文章中的这句话读一下。
  生:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
  (黑板上板书:不可估量不可估量)
  师:作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”,你读了后心情是怎么样的,有什么滋味?
  生:我感到很悲痛。
  生:我觉得很可惜。
  生:很伤心,很痛恨!
  师:痛恨?你痛恨谁啊?
  生:我痛恨英国和法国人,是他们烧毁了圆明园。
  师:能用“人”去称呼他们吗?
  生:不能。
  师:他们简直不是人,是禽兽,是强盗,是畜生!这样的悲痛,这样的伤心可以估量吗?
  生:不可估量!
  (教师在黑板上又板书:不可估量)
  师:那么读了课文最后一节,你又知道了什么呢?
  生:我知道了圆明园被大火被烧了,最后化为了灰烬。
  师:那是什么化为了灰烬?
  生:艺术瑰宝化为了灰烬。
  师:具体是什么艺术化为了灰烬?
  生:建筑艺术的精华。
  生:园林艺术的的瑰宝。
  师:还有什么化为了灰烬?
  生:还有圆明园里面的各种珍宝和文物化为了灰烬。
  (教师根据学生的回答在黑板上板书:化为灰烬化为灰烬化为灰烬)
  师:是呀,这么好的皇家园林化为了灰烬,一起读最后一节。
  师:文章在“化为灰烬”四字处戛然而止,你们悲痛吗?
  生:悲痛。
  师:再读文章最后一句。
  生:我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样被化为了灰烬。
  师:除了文章的开头和结尾,你还知道了些什么?
  生:我知道了,英法两军把圆明园里的很多文物给运走了。
  师:这刚才有同学提到了,你觉得很重要想再说一遍是吗?(学生点头)
  生:我知道了那时候外国人对我们中国人很藐视,没把我们中国人放在眼里。
  师:关于圆明园你还知道了些什么?
  生:圆明园它是万园之园,里面有各种风景名胜,还有各种珍贵的文物。
  师:其实所有这些,课文中已经有一句话写出来了,是哪一句?
  生:圆明园在北京的西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。
  (教师板书:举世闻名)
  师:谁知道举世闻名的意思?
  生:就是全世界的人都知道。
  师:圆明园凭什么举世闻名呢?
  生:圆明园凭珍贵的文物举世闻名。

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