概要：师：现在我们开始验证自己的选择。我先找一个同学上台品尝，其他同学注意观察他品尝时的一连串的动作、神态。（学生品尝）师：你看到了什么？生：我看到他用双手端着杯子，缓慢地喝下去，然后紧闭着眼睛，好象在说着：“真酸啊！真酸啊！”师：既写到了动作，也写到了他的神态，很好。生：他满脸疑惑地端起了那杯黄色的水……师：他一开始就注意到他的神态，很好。生：然后双手端着杯子，喝了一半就把杯子拿下来了。师：“拿”这个动词我觉得不太准确，可以换个什么词？生：放。然后闭上眼睛，又喝起来。师：谁还有补充？生：我发现他喝完以后笑了笑，应该是一种苦笑。师：人们常说，人物的表情是了解人物内心的好的方法。大家猜想一下他心里在想什么？生：他可能在想：我怎么选了这一杯呢？太难喝了！师：你们现在又是一种什么心情？生：十分后悔，因为看他的表情，肯定太难喝了。生：我现在很高兴当初选了白色的。生：我还是坚持我的选择，因为我的好奇心，想尝尝黄色的到底什么味道？师：看来有的同学有点后悔，但还有的同学很迫切地想尝一尝到底是什么味道。现在老师就满足大家的愿望。文 章来 源上一页 [1] [2] ...
两杯水作文教学实录,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
师：现在我们开始验证自己的选择。我先找一个同学上台品尝，其他同学注意观察他品尝时的一连串的动作、神态。
（学生品尝）
师：你看到了什么？
生：我看到他用双手端着杯子，缓慢地喝下去，然后紧闭着眼睛，好象在说着：“真酸啊！真酸啊！”
师：既写到了动作，也写到了他的神态，很好。
生：他满脸疑惑地端起了那杯黄色的水……
师：他一开始就注意到他的神态，很好。
生：然后双手端着杯子，喝了一半就把杯子拿下来了。
师：“拿”这个动词我觉得不太准确，可以换个什么词？
生：放。然后闭上眼睛，又喝起来。
师：谁还有补充？
生：我发现他喝完以后笑了笑，应该是一种苦笑。
师：人们常说，人物的表情是了解人物内心的好的方法。大家猜想一下他心里在想什么？
生：他可能在想：我怎么选了这一杯呢？太难喝了！
师：你们现在又是一种什么心情？
生：十分后悔，因为看他的表情，肯定太难喝了。
生：我现在很高兴当初选了白色的。
生：我还是坚持我的选择，因为我的好奇心，想尝尝黄色的到底什么味道？
师：看来有的同学有点后悔，但还有的同学很迫切地想尝一尝到底是什么味道。现在老师就满足大家的愿望。
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