概要： 在墙面的装饰上，我们主要是根据课程安排，墙饰是用来更好的配合主题的，每一面墙饰，某一个栏目，都是一个有序的整体。由孩子们用绘画和语言（儿童口头表述，家长或老师的记录）表达的所见、所闻、所想组合而成。墙饰是反映不同领域的教育活动对幼儿的作用，是儿童学习过程和经验的总结，起到强化和概括、提升的作用。而某一主题下的栏目之间，也构成了一个有序的整体。使活动区、墙饰、课程融为一体的，环境为主题而创设，而主题依靠环境才能更深入、更具体地开展，我们强调老师和幼儿互动，有时也有家长参与，幼儿以主人身份参与，使幼儿成为环境的主人。 在进行“冬天来了”这一主题活动时，我们先以“调查表”的形式了解到孩子对冬天已有的知识经验，在这一过程中，我们请家长配合，与孩子一起，共同完成“调查表”，张贴在主题墙上，附上冬天里孩子们漂亮的照片；另外，我们请幼儿讲述在冬天发生在自己身上的一件事；美术活动中，教会幼儿剪小雪花；音乐活动中，教幼儿学唱“宝宝不怕冷”等等。 幼儿园课程的设计和实施应关注一日生活中的一切活动。今天的幼儿园活动的设计已不只是教案的编写，而是应对上课、游戏、区域活动、日...
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在墙面的装饰上，我们主要是根据课程安排，墙饰是用来更好的配合主题的，每一面墙饰，某一个栏目，都是一个有序的整体。由孩子们用绘画和语言（儿童口头表述，家长或老师的记录）表达的所见、所闻、所想组合而成。墙饰是反映不同领域的教育活动对幼儿的作用，是儿童学习过程和经验的总结，起到强化和概括、提升的作用。而某一主题下的栏目之间，也构成了一个有序的整体。使活动区、墙饰、课程融为一体的，环境为主题而创设，而主题依靠环境才能更深入、更具体地开展，我们强调老师和幼儿互动，有时也有家长参与，幼儿以主人身份参与，使幼儿成为环境的主人。
在进行“冬天来了”这一主题活动时，我们先以“调查表”的形式了解到孩子对冬天已有的知识经验，在这一过程中，我们请家长配合，与孩子一起，共同完成“调查表”，张贴
在主题墙上，附上冬天里孩子们漂亮的照片；另外，我们请幼儿讲述在冬天发生在自己身上的一件事；美术活动中，教会幼儿剪小雪花；音乐活动中，教幼儿学唱“宝宝不怕冷”等等。 幼儿园课程的设计和实施应关注一日生活中的一切活动。今天的幼儿园活动的设计已不只是教案的编写，而是应对上课、游戏、区域活动、日程生活活动、家园联系活动等多种活动的全面关注。幼儿园课程不再那么高不可攀，老师不再那么死板或随意，幼儿不再那么压抑和被动。我们真切的呼吁，让课程回归生活，让孩子回归生活吧！
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