2 学生对数学的学习产生了浓厚的兴趣，积极性高涨
我们都知道 “ 兴趣是最好的老师。 ” 新教材在兴趣上大做文章，从而也给我们老师提供了施展自己创造力的空间。一学期来，我通过对新的教材进行一些有效的整合，大胆地进行一系列有效学习的教学尝试，并且引入 “ 小组竞争 ” 和 “ 分值卡累加大行动 ” 等等一些竞争机制，力使我们的 40 分钟课堂教学形式多样化，富有挑战性和趣味性，满足了学生的好奇心和新鲜感，从而大大地激发了他们的求知欲望和学习积极性，保证了数学活动的顺利开展。
3 学生获得了三维发展 ---- 知识与技能，过程与方法，情感与态度的和谐发展
通过课堂教学对新课程的改革，我们可喜地看到在这一过程中，学生的学习面貌发生着巨大的变化。在老师的引导下，学生们逐步地走进了初中数学的课堂，慢慢地学会了自己自学一些新的知识，在课堂上能很自信地告诉别人我的答案是什么，在数学小分队里感受着同学们之间互帮互助的友谊，体验着数学学习过程的快乐 …… 当他们学会观察，学会思考，学会交流，学会争辩的时候，我们作为数学活动的引导者和组织者该有多么高兴和自豪呀！
学生们的真挚的话语一次次鼓励着我沿着新课程改革的道路一步一步向前走，边走边思索，边走边总结。我想只要我们师生双方能站在平等的地位，以合作与进取的精神，进行智慧与心灵的交流，让学生显示自己的力量，表现自己的聪明才智，就能使教学化 “ 难 ” 为 “ 易 ” ，变 “ 单调 ” 为 “ 多彩 ” 。让每一个学生在优化的环境中主动学习、自主发展、不断创新！让学生成为学习的主人！让每一位教师通过自己的创造，体现人性的魅力、展示人格的力量、体验生命的意义！
