教学理念：懂得书信是应用文范畴，是生活中家用比较强的文体，要认真掌握，学会书信情感交流
知识目标：懂得书信是应用文的范畴，是生活中较强的文体。
能力目标：动手操作，认真学习书信内容，书信格式，认真学习书信，掌握书信格式，课后寄出。
情感目标：通过阅读了解，书信就是礼尚往来的思想感情地交流。
教学重点：掌握书信，（www.suxue6.com）书信正确书写格式。
教学难点：1、信的几个部分，信封的几个部分，各应写在什么位置上。
2、信的内容要写清楚具体，情感得体。
教学方法：1、先读了解谁给谁写，内容是什么。
2.写完后朗读，师生评议。
3修改后再誊写，课后寄出。
学生现状分析；学生在信的写法上，特别是格式上第一次写可能达不到标准要求。
尤其是：1.收信人的称呼为什么要顶格写？寄信人署名和日期为什么要在右下角写？
2、信封：中间部分寄信人的地址和姓名学生掌握好这个格式。
（1）急需要老师引导来感受为什么这样写。
（2）需要修改，再练习掌握。
教学过程：
一、导语
同学们，我们三年级时学写过便条，平时我们每天写的日记，我们每天背着书包刚进校门，有时才能看到校门口两侧摆着的小黑板，上面有学校对老师和家长的通知。上学的路上的电线竿子上，有时有启示贴在那，便条通知都是应用文的范畴，应用文在实际生活中是一个实用生比较强的文体。
那么今天我们学写书信（板书）
它也是应用文的一种，下面我们学习书信。
1、先读一读，书信写了什么内容，它体现了什么？（是想感情地交流）。
2、边默读边批画，这封信包括哪几部分。
收信人的称呼。
问候语----正文
祝愿语----
寄信人署名----时期
它们各应写在什么地方呢？
电脑显示内容----填
1、收信人称呼要填格式
为什么呢（表示尊重）
2、问候语要空两个格。
3、正文也要空两个格。
4、祝愿语空两个格。
5、寄信人署名在下角写，为什么呢（表示谦虚）。
6、日期写在右下角。
小结：同学们，你们掌握了写信的格式，那老师要问你们，为什么要写信呢？
（写信是书面交际的一个手段，可以传递信息，通报情况，交流感情这一目的）。
二、书信格式明白了，那信封还应该注意什么呢。
信封面包产：
收信人的邮编、地址、姓名。
寄信人的地址、（www.suxue6.com）邮编。
信封的右上角=贴邮票。
四、下面拿出预备好的信封，按照一定格式写下来，最后贴在邮票。
1、检查。
2、注意：邮票有---主张，还有----
北京市的贴上角，外省市的8角，国外的3元。
五、下面拿出你的信纸，开始写信。
下面先问一下，你给谁写信，为什么要写信呢？
（1） 写时千万注意格式。
（2）读一读（实物展示台）。
六、总结：通过今天课，你们有什么收获，体会谈一谈。
（1）信属于应用文之一。
（2）知道了写信，信封的格式。
（3）会写信了，可以和同学们，亲友们书面交流了。
