作文时，如果让我们写一件事，或者写一个人，又或者是写一处景物，也许就觉得不是一件怎么难的事情，因为我们训练有素。但是，如果让我们去写物，恐怕就会觉得有些头痛，因为我们训练得少，就连我们课本中关于写物的文章也不多见，至于指导写物的书那就更少见，就算有，也不见得管用。那么，如何把写物的文章写好呢？下面，让我们一起来探讨吧。
一、了解事物的特征（观察指导）。
写作前，我们要对所写的“物”有所了解，否则无从下笔。比如，要我们写“熊猫”这一动物，但我们却从未见过熊猫，它长的什么样子，有哪些生活习性，有什么特点却一无所知，试问又怎能把这篇文章写好呢？
要了解所写的“物”，我们可以通过查阅有关的资料或对具体的“物”进行认真的观察。对于不同的物，我们观察的内容和方法应有所不同。一般来说，我们可以把“物”分为三大类，即是动物、植物和静物。观察静物时，我们可以看它的外形、结构有什么特征，它的材料、质地、颜色如何，它有什么用途，以及了解它的来历等。
对于动物和植物，两者都有一个从小到大的生长过程。观察时，我们要考虑到“物”在某一阶段的特点。例如：《荷花》（小学语文第六册）一文中，描写荷花开放的形状那一段，“……有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段文字把荷花开放时的不同特点写出来了。
观察植物时，应着重从它的形状、颜色和姿态等方面去抓它的特点。例如：我们要写榕树时，可以看到它的外形就像一把撑开的大伞，树叶葱绿苍翠，枝杈交错，盘曲伸展。树枝上有许多气须，成千上万条气须从树干上流水般地垂挂下来，像老爷爷的胡须。有的气须一经接触地面，它就会扎根生长，发育成为一枝新的树干……这样，榕树的外形、颜色、姿态就清晰地展现在读者面前。
观察动物时，可以从它的外形（头、四肢、眼睛、毛色）、动作（走、跑、飞、爬等）、习性（喜欢住在什么地方、喜欢吃什么）进行观察。例如，《翠鸟》（小学语文第五册）这篇课文，作者就是抓住了翠鸟的外形（小巧、美丽，一双红色的小爪，身体各部分羽毛的颜色，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴）、活动（鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，轻轻地停在苇杆上，一动也不动地注视着水面）和习性（喜欢停在水边的苇杆上，家在陡峭的石壁上），把翠鸟写得活灵活现。
二、运用恰当的表现手法。
写文章时，我们要根据“物”的特征，运用恰当的表现手法把物写好。常用的表现手法有拟人和比喻。拟人，就是把物当作人来写，赋予人的性格。比喻，就是打比方，可以使所要写的事物更加生动、形象。请大家比较下面的句子，看哪些句子写得好，为什么？
%26lt;1%26gt;A、它（翠鸟）颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
B、它（翠鸟）颜色非常鲜艳。头上的羽毛橄榄色，长满了翠绿色的花纹。背上的羽毛浅绿色。腹部的羽毛赤褐色。
%26lt;2%26gt;A、松树的皮略呈褐色，不规则裂开，仿佛蛟龙的鳞。
B、松树的皮略呈褐色，不规则裂开。
从上面例句中，我们可以明显地看出A句子要比B句子要好，因为A句子使用了比喻、拟人的手法，使描写的事物更具体、更生动。写物时，除了采用比喻、拟人的修辞手法外，还可以采用对比、夸张等手法。
三、融情于物，真切感人。
写“物”如果是单纯地把物描摹下来，就会写得单调乏味，要是把自己的感情融进具体的描写中，文章就声情并茂，感人至深。
通常我们写物时或是表达我们对所写的物的喜爱、赞美之情，或是因物思人，或是托物言志。表达对物体的喜爱之情有两种方式：一种是直接抒发感情；一种是在描写物品的特点、用途的字里行间体现。我们常常是二者并用。
