兰亭集序教案 [教学要点]了解王羲之及其作品。放录音范读,领会句法上骈散并行,以散为主的特性,朗诵课文,联合解释,驾驭文意,了解本文作为宴游诗的特性。
第一课时
[教学步骤]一、导语
初中阶段我们学过不少写景状物的诗作,想必王安石的《书湖阴老师壁》大家还记得吧,师生一同诵读:
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排挞送青来。
诗人描写风景时,毕其形传其神,一水多情地庇护着绿田,两山像从远处奔驰而来,来不及敲门便捧上一片青葱。
今天,我们学习的这篇文章,也摹景状物,但伎俩却别开生面,言简而神具,这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》
二、作者简介 兰亭集序教案
选一学生读注解①。
教师略作补充:魏晋时期在中国书法艺术的发展史上具有承前启后的紧张作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”,行草《兰亭集序》被后代书法家誉为“行书第一”。
出示王羲之《兰亭集序》摹本,正如古人对他的评价“飘如游云,矫如惊龙”“天机流布,挺然秀出”。
第一课时
三、放录音、正音
学生听录音一遍。 教师夸大一些字的读音。
投影:
多音字:会稽(kuài jī) 感叹系之(xì) 曾不知老之将至(zēng)
通假字:趣舍万殊(通“趋”). 哄女孩子开心的笑话 古之视今亦由今之视昔(通“犹”)
四、朗诵课文,体会本文句法骈散并行,以散为主的特性。
用文学语言教学美文。为学生营建一种文学氛围,使学生入情入景,走入文中,走到作者内心中去。
二、引导学生美读。诵读训练中采用教师范背、男女生赛读、小我私家朗诵、学生齐读和听读相联合的要领。真正做到“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。
三、知识点的解说采用师生相互提问的方式构建开放式讲堂,培养学生质疑、析疑、解疑的能力。
四、力图教给学生学习文言文的一样平常要领,所谓学习心得体会“授之以鱼,不如授之以渔”,让学生可以或许学致使用。
五、不失时机地给予学生鼓励和决心,尤其细致给学生小我私家提供演出的机会,使其得到乐成感,从而激发他们自我表现的愿望,进步其学习文言文的积极性。
教学流程
一 逐层铺垫,创设情境 兰亭集序教案
一、 课前交换
师:上课之前老师想晓得大家是**中学哪个班的同砚?
生;**班。
师:听说**班的同砚都十分智慧,不晓得是不是真的?
生:(笑)是真的。
师:那大家今天有没有决心在各位专家老师面前显现一下我们**班的风采呢?
