教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入 出示两幅图，一是写实人物作品，一是马蒂斯的《戴帽的女人》。 问：哪幅图给你的视觉冲击力最强?为什么? 对比观察。 《戴帽的女人》。因为整幅画的色彩非常强烈，马蒂斯不仅在背景和帽子，甚至这位妇人的脸部，都大胆地运用了绿色、朱红色和淡黄色，运用清晰的笔触，把轮廓勾勒出来，给人很强的视觉冲击力。 通过比较，引发学生思考，从而体验绘画的不同表现方法带给人们的不同感受。 重在培养学生自主探索的能力，提高学生的审美能力。 讲授新课 的确，这幅作品不仅打动了你们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，这幅作品以它鲜明的色彩、强烈的对比和特有的装饰性，轰动了整个美术界。由于他们的作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称他们像“野兽”一样，“野兽派”因此得名。 你们想不想认识这位20世纪的艺术大师呢? 增强神秘感，目的是激发学生自主学习的兴趣。 出示课题 课题：20世纪的艺术大师——马蒂斯 出示马蒂斯的肖像。 观看教材中的马蒂斯生平。 了解画家奋斗的一生。 欣赏马蒂斯的绘画作品 欣赏他的作品。 组内谈感受：(关注造型上和色彩上的特点)。 《蓝衣女人》创作于1937年。画中的人物手拿着念珠在沉思，她戴着黄色含羞草编成的头冠，犹如火圈萦绕在头上，与其左侧的黄色图像相呼应。此画颜色平整而明亮，整幅画面似乎由黑色的心形环抱着红黄蓝色调，更加彰显她时髦的思考姿态和感官。 《金鱼》这幅画作于1912年。面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受? 欣赏他的其他作品。 不幸的是到了晚年，他，患了肠癌，但顽强的他没有被病魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热情，并使这一创作达到了艺术的高峰。 组内谈感受： 造型上采用夸张的手法。 色彩上主张色块的组合对比，色彩大胆夸张，富有强烈的装饰性。 他的作品虽然有一种令人震撼的力量，但常给人一种安详与平静的感觉。 小组内讨论、交流后汇 报： 《金鱼》这幅画在画面结构和色彩的运用上明显地受到东方艺术的影响，画家致力于追求富有力度的线条与鲜明色彩的协调。画面以俯视角度布局构图，物象的配置、安排，线条的变化，色块的分布既强烈对比又和谐统一。画家不是在抄袭自然，而是在表现自己对自然的感受，他画出了鱼缸中红色金鱼漂游的感觉。 这件作品题为《绿色的条纹》，从发型轮廓到下巴，脸部被鲜明的绿色线条分开，这幅画看起来更粗放。 （这里属于有效教学与无效教学之间，内容有些罗嗦，孩子们不太感兴趣，但又是本课必须完成的教学内容，我觉得以后应让孩子们自查资料，再用比赛等活动让孩子们完成此节的内容。） 了解马蒂斯在造型和色彩上的艺术风格。 进一步感受这位艺术巨匠的创作魅力。 激发学生的创作情感。 欣赏剪纸作品 (马蒂斯的照片)这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作?（这里属于无效教学，首先孩子们对此内容不太感兴趣，而且对要达到教学目的没有太多的帮助，有画蛇添足之意。） 《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色?给你什么感受? 欣赏他的剪纸作品《王者之悲》。 《小鹦鹉与美人鱼》是1952年创作的大型作品(337厘米×773厘米)，这是马蒂斯最喜欢的一幅作品，他曾这样说：“我曾用彩色纸做了一只小鹦鹉，就这样，我也变成了一只小鹦鹉，我在作品中找到了自己。” 在这幅大型的作品中，我们仿佛看见一个美丽的童话般的世界。水下的珊瑚、海草、小鱼，还有那各在一方的两个造型优美的主角，正在向我们讲述着什么样的故事呢?如果你是画家，你想告诉欣赏者什么呢? 游戏：请选择哪些是马蒂斯的作品?(图) 以红、绿、蓝、黄四种鲜明的色彩展现了常春藤勃勃的生机。绿色、蓝色的叶子，仿佛在阳光下跳动。红色的花撒在叶片之间，给人一种欣欣向荣的感觉。 教师引导学生欣赏： 画面上有三个不同色块构成的抽象的类似人的形象，中间黑色块是个怀抱提琴的人物，跳跃的舞蹈者以夸张婀娜的美姿出现在彩纸剪贴中。画家的目的是通过黑、白、绿、黄和红、蓝色块及线条的并置与对比，表达出自己愉快欢乐的心情。 （这里属于有效教学，让全体孩子参与教学中，每人动手动脑，激起孩子的兴趣，如加上小组比赛就更能使孩子们的主动性得以体现，也培养了他们的团队意识。而且能很快很好的达到此处的教学目的） 学生汇报。 学生选择并反馈。 增强神秘感。 引发学生展开联想。 对本课学习的反馈。 1．马蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色块的组合对比口 夸张的装饰色彩口 细腻的写实色彩口 2．你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么? 3．通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么? 马蒂斯的绘画口 马蒂斯的剪纸口 马蒂斯一生不懈的追求口 马蒂斯与野兽派口 其他口 学生谈自己的看法。 小结拓展部分 你们知道吗?他不仅是一位著名的画家，还是二位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。 马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80高龄的作品，也是他一生追求的写照。 他的画，造型极其简练，线条弯曲起伏，笔法轻松流畅，散发着儿童般的天真稚趣，萌发着生命的朝气。他的画，往往传达着某种欢快的情感，给人以视觉的享受。 激发学生不满足过去，勇于创新、超越自我的思想意识。
反思：孩子们通过本课的学习，一改以前对欣赏课不感兴趣的感觉，情绪较活跃，不但了解了画家马蒂斯及作品，而且，能用马蒂斯的风格表现作品，但有些学生在风格的掌握上欠佳，在表达画面情感上表现不够，下节课在此方面要加强。