概要：讲述：人体内的气体交换，包括两个方面的内容：肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。 （二）肺泡内的气体交换 （肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。） 请同学们观察课本P72图11-21人体内的气体交换与运输示意图。 提问：肺泡内的气体交换是怎样进行的？ （二氧化碳由血液进入肺泡，氧气由肺泡进入血液。） O2 讲述：确切地说，肺泡中的氧气扩散到血液中，静脉血中二氧化碳扩散到肺泡里。 肺泡 血液 CO2 静脉血 动脉血 转变 提问：为什么在肺部静脉血中的氧不向肺泡扩散，肺泡里的二氧化碳不向血液扩散？ （这是因为在吸入肺泡内的气体中，氧气的含量比静脉血中的多，而二氧化碳含量比静脉血中的少。因此，当静脉血流经肺泡周围的毛细血管时血液中，二氧化碳由静脉血扩散到肺泡中，这完全符合气体扩散的原理。） 由此可见，当血液流经肺泡周围的毛细血管后，静脉血就变为含氧丰富的动脉血。动脉血中的氧通过体循环输送到全身各处。（绝大部分氧与血红蛋白结合） （三）组织里的气体交换 请大家再看图11-21 提问：组织里的气...
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讲述：人体内的气体交换，包括两个方面的内容：肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。
（二）肺泡内的气体交换
（肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。）
请同学们观察课本P72图11-21人体内的气体交换与运输示意图。
提问：肺泡内的气体交换是怎样进行的？
（二氧化碳由血液进入肺泡，氧气由肺泡进入血液。）
O2
讲述：确切地说，肺泡中的氧气扩散到血液中，静脉血中二氧化碳扩散到肺泡里。
肺泡 血液
CO2
静脉血 动脉血
转变
提问：为什么在肺部静脉血中的氧不向肺泡扩散，肺泡里的二氧化碳不向血液扩散？
（这是因为在吸入肺泡内的气体中，氧气的含量比静脉血中的多，而二氧化碳含量比静脉血中的少。因此，当静脉血流经肺泡周围的毛细血管时血液中，二氧化碳由静脉血扩散到肺泡中，这完全符合气体扩散的原理。）
由此可见，当血液流经肺泡周围的毛细血管后，静脉血就变为含氧丰富的动脉血。动脉血中的氧通过体循环输送到全身各处。（绝大部分氧与血红蛋白结合）
（三）组织里的气体交换
请大家再看图11-21
提问：组织里的气体交换是指什么？（组织细胞与血液之间的气体交换）
提问：根据气体扩散的原理谁能说出组织里的气体交换是怎样进行的？
（由于组织细胞不断消耗氧，产生二氧化碳，因此组织细胞中的氧气含量较低，而二氧化碳的含量较高，所以动脉血流经组织细胞之间的毛细血管时，动脉血中的氧与血红蛋白分离，再扩散到细胞里；细胞里的二氧化碳扩散到血液中。）
提问：经过组织里的气体交换，动脉血变成了什么血？（变成含氧较少的静脉血。）-------------回答正确，说明大家理解了静脉血与动脉血的概念。
CO2
O2
动脉血 静脉血
转变
在组织中：
血液 组织细胞
（四）人体的呼吸过程
人体的呼吸过程包括四个连续的过程：肺泡和外界环境间的气体交换、肺泡和血液间的气体交换、气体在血液中的运输、血液和组织细胞间的气体交换。通过这四个过程，人体内的细胞就可以获得氧和排出二氧化碳。
总结：回忆上课时提的几个问题，指导学生采取"一看、二想、三说"的方法进行小结，"一看"即看板书；"二想"即对今天的课进行"过电影"；"三说"即由学生用正确的语言回答课前的问题。
课堂巩固：
(1)人体内的气体交换，是通过气体的____________来完成的。一种气体总是由____________的地方向________________的地方扩散，直到__________________。
(2)一般人进入高海拔地区后会出现头晕、气喘、易疲劳等症状（高山反应），而中长跑运动员却在比赛前一段时期内到高海拔地区作强化训练，你知道其中的原因吗？
五、说课综述：
１、本节探究实验难度大创新方法多样，用到多媒体辅助教学，教师上课时要做到有条不紊，运用自如，适时调控，并充分发挥好观察的指导作用以及调动学生的主动探究的学习热情。
２、对于学生设计的实验，其知识结论大多是未知的，探索成分多，而且，要求有对照实验组只能选择一个变量，因此本人事先安排小组设计实验，通过学生探讨分析设计的可行性和易操作性，再观察得出结论，有助于培养观察分析和思维能力，体现学生的主体地位，因而本人讨论式的教学法。
3、对于肺泡内的气体交换和组织里的气体交换的内容通过多媒体课件的演示变得更加直观，利于学生理解记忆。
4、由于本课的教学是以实验为中心开展的，因此板书设计力求条理清晰，简洁明了，重点突出，反映主题。没有做过多的修饰，说课案中标明下划线即为板书的内容。
澄清石灰水
塑料袋
（人体呼出气体）
B
澄清石灰水
塑料袋
（空气）
A
附：实验装置示意图
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