概要： 教学内容：教科书124页正方形的面积的计算，“做一做”中题目，练习二十八的6—11题。 教学目的：使学生立即和掌握正方形的面积计算公式，能够正确计算正方形的面积。而且，通过对正方形面积公式的推导，培养学生迁移，类推的能力。 教具、学具准备：正方形纸片和正方形手帕。 教学过程： 一、复习引入。 1、提问：长方形的面积怎样计算？ 2、计算。出示： 4分米 3分米 二、新授。 1、教学正方形面积的计算方法。 将复习2中图形改为： 3分米 3分米 问：当长和宽都是3分米时，这个图形是什么图形？正方形的面积又应该怎样计算？ 生答，师板书：3×3 = 9（平方分米） 边长×边长=面积 2、“做一做”的题目 让生拿出准备好的正方形和手帕，量一量它们的边长，再计算出它们的面积？ 二、练习。 1、做练习二十八的第6、7题。 生独立完成，集体订正。 2、练习二十八的第8题 让生读题，问“要配上一块与桌面同样大的玻璃”说明什么？再让生计算。 3、练习二十八的第9题 先让生动手操作，再让生计算。 4、练习二十八的第10、11题生独立完成，集...
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教学内容：教科书124页正方形的面积的计算，“做一做”中题目，练习二十八的6—11题。
教学目的：使学生立即和掌握正方形的面积计算公式，能够正确计算正方形的面积。而且，通过对正方形面积公式的推导，培养学生迁移，类推的能力。
教具、学具准备：正方形纸片和正方形手帕。
教学过程：
一、复习引入。
1、提问：长方形的面积怎样计算？
2、计算。出示： 4分米
3分米
二、新授。
1、教学正方形面积的计算方法。
将复习2中图形改为： 3分米
3分米
问：当长和宽都是3分米时，这个图形是什么图形？正方形的面积又应该怎样计算？
生答，师板书：3×3 = 9（平方分米）
边长×边长=面积
2、“做一做”的题目
让生拿出准备好的正方形和手帕，量一量它们的边长，再计算出它们的面积？
二、练习。
1、做练习二十八的第6、7题。
生独立完成，集体订正。
2、练习二十八的第8题
让生读题，问“要配上一块与桌面同样大的玻璃”说明什么？再让生计算。
3、练习二十八的第9题
先让生动手操作，再让生计算。
4、练习二十八的第10、11题
生独立完成，集体订正。
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