概要： 教学内容：练习二的第11—15题。教学目的：让学生进一步理解和掌握乘数是两位数的乘法的计算法则，并能运用法则正确地笔算乘数是两位数的乘法。 教学重点：熟练掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。 教学难点：两位数乘多位数法则的运用。教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。教学过程：一、复习。1、口算。9×5＋5 3×6＋4 8×7＋6 6×9＋79×3＋8 5×9＋6 7×4＋ 9×4＋52、三个学生板演36×52，并复述两位数乘多位数的计算法则。二、指导练习。1、板演和练习：18×32（1）读题，表示32个18是多少？（2）讨论算法：启发学生思考乘数是两位数的乘法笔算时可以分成三步进行：第一步：先用乘数个位上的数“2”去乘被乘数18，得数的末位和乘数的个位对齐；第二步：再用乘数十位上的“3”去乘被乘数18，得数的末位和乘数的十位对齐；第三步：然后把两次乘得的数加起来。在相加的过程中教师明确地给学生指出乘数十位上的“3”，表示30，乘...
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教学内容：练习二的第11—15题。
教学目的：让学生进一步理解和掌握乘数是两位数的乘法的计算法则，并能运用法则正确地笔算乘数是两位数的乘法。
教学重点：熟练掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。
教学难点：两位数乘多位数法则的运用。
教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。
教学过程：
一、复习。
1、口算。
9×5＋5 3×6＋4 8×7＋6 6×9＋7
9×3＋8 5×9＋6 7×4＋ 9×4＋5
2、三个学生板演36×52，并复述两位数乘多位数的计算法则。
二、指导练习。
1、板演和练习：18×32
（1）读题，表示32个18是多少？
（2）讨论算法：
启发学生思考乘数是两位数的乘法笔算时可以分成三步进行：
第一步：先用乘数个位上的数“2”去乘被乘数18，得数的末位和乘数的个位对齐；
第二步：再用乘数十位上的“3”去乘被乘数18，得数的末位和乘数的十位对齐；
第三步：然后把两次乘得的数加起来。在相加的过程中教师明确地给学生指出乘数十位上的“3”，表示30，乘18得54个“十”，个位上的“0”可以省略不写，（这时把个位上的“0”擦掉）黑板上留下计算过程的完整的乘法竖式后再给学生点出所得576就是所求的积。
2、学生讲述算法的训练。
根据18×32的竖式计算，说一说：第一步算什么？第二步算什么？第三步算什么？然后，再把三步连起来完整地讲一遍。
三、作业。
做练习二的第11—15题。
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