教学目标：
1．读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。
2．借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。
3．根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。
教学重点：
初步掌握写人物之间对话的方法。
教学难点：
把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
作前准备：找戴昊谈心。
一、激趣导入
1．出示挂图
2．过渡：日子一天天过去了，小乌鸦渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦是怎样对待它们的妈妈的呢？
二、初读例文
1．请同学们一边读一边想。（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”，用直线画出来。
2．讨论交流
3．揭题：写对话。
三、讨论明法
1． 过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。
2．再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？
3． 讨论交流。
4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？
5．找出不同的提示语，说说有什么不同。
6．师总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。
四、迁移习作
（1） 点点说：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”点点说。
（2） 小明（ ）地问：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（ ）地问。
“＿＿？”小明（ ）地问，“＿＿＿？”
五、小组讨论
1． 出示挂图
2． 这幅图上画了什么？是交流了什么内容？
3． 讨论，会怎样交谈。
4． 指名说。
5． 点评。
六、情境表演。
对某学生进行当堂教育。
七、当堂习作
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