教学后记：
1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。
练习6
教学要求：
1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。
2、积累成语、儿歌。
3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。
4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底”的写法。
5、口语交际。
重、难点：
1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。
2、口语交际训练。
课时划分：
3课时。
教学设计：
2003年5月12日第十三周星期一第六节
第一课时
教学目的：
1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。
2、积累成语、儿歌。
教学过程：
一、教学第一题
1、出示挂图：你从图中看到了什么？
2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。
（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。
（2）指名读，开火车读，齐读。
按以上的步骤教学八组词语。
3、抽读卡片读音。
4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）
5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？
6、指名上来贴，齐读词卡。
7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？
二、教学第二题
1、出示挂图：你看到图上画了什么？
2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。
齐读词卡。
3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。
这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）
齐读词卡。
4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。
5、谁能用其中的一个成语造句？
6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。
自读儿歌。
7、读完后，你知道了什么？
8、指导朗读、背诵。
作业设计：
一、补充成语，并选择一个成语造句。
漫（）遍（）（）（）成荫
天（）日（）（）大（）深
二、背诵儿歌。
三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。
