概要：文 章来源 秋季开学三个月以来，我们的教学工作紧紧围绕20xx-20xx学年度工作计划，以争创“三大办学特色”为目标，以强化常规教学管理为基础，以多种教学活动形式为载体，坚持以人为本，科学发展，各项工作求真务实、健康有效地推进。下面就“三大办学特色”工作、教学教研工作、各项教学活动及赛事工作等方面加以小结。 一、突出“三大办学特色”，努力探索适合我校教学工作发展的新路子。 “三大办学特色”就是要落实办学特色，提炼教师特征，培养学生特质。这是学校当前和今后一个时期的办学方向，也是我校全体师生努力奋斗的目标。为了使“三大办学特色”更好地落实到教学实际当中，本期我们做了这样一些尝试。 一是争创以诵读经典、写景记实为学校主要的办学特色。诵读经典既是弘扬中华文化、吸取古典精髓的需要，同时又适合儿童现阶段思维、记忆特点；写景记实则是锻炼提高学生的作文练习能力的有效途径。这项工作很新鲜，有助于课堂教学而又不同于课堂教学，给课堂和学生带来了活力，确实是办学的一大特色，对教学来讲，无疑是一个创新课题。为了确保这一特色工作真正创建形成，我们在认真领会学校这一办学特色意义...
2017年秋季期中教学工作总结,标签：小学学校工作计划,小学家长学校计划,http://www.suxue6.com
文 章来
源 秋季开学三个月以来，我们的教学工作紧紧围绕20xx-20xx学年度工作计划，以争创“三大办学特色”为目标，以强化常规教学管理为基础，以多种教学活动形式为载体，坚持以人为本，科学发展，各项工作求真务实、健康有效地推进。下面就“三大办学特色”工作、教学教研工作、各项教学活动及赛事工作等方面加以小结。
一、突出“三大办学特色”，努力探索适合我校教学工作发展的新路子。
“三大办学特色”就是要落实办学特色，提炼教师特征，培养学生特质。这是学校当前和今后一个时期的办学方向，也是我校全体师生努力奋斗的目标。为了使“三大办学特色”更好地落实到教学实际当中，本期我们做了这样一些尝试。
一是争创以诵读经典、写景记实为学校主要的办学特色。诵读经典既是弘扬中华文化、吸取古典精髓的需要，同时又适合儿童现阶段思维、记忆特点；写景记实则是锻炼提高学生的作文练习能力的有效途径。这项工作很新鲜，有助于课堂教学而又不同于课堂教学，给课堂和学生带来了活力，确实是办学的一大特色，对教学来讲，无疑是一个创新课题。为了确保这一特色工作真正创建形成，我们在认真领会学校这一办学特色意义的基础上首先保证了诵读和记实的时间，教务处及时调整课表，确立了专门时间供学生诵读和记实。其次，编纂经典诵读校本教材是个关键，根据不同年级特点确定了篇目、篇数，收集了《论语》、《三字经》和唐宋诗词等300多篇、首，全体语文教师利用“国庆”长假自做电子稿本，并经过三次修改订正，最后汇集成六本经典诵读校本计 13万多字。再次，采取抽查和“堂堂清、节节查”的形式督促日常执行情况，防止走过场、流于形式。写景记实着重培养学生的动手能力，是对学生诵读效果进行的检验。根据低年级和高年级各有不同的特点，教科室分年级备课组统一布置、侧重备课，做到精益求精、资源共享。诵读经典和写景记实活动开展以来，全体老师倾注了极大的热情和心血，特别是语文老师做了大量艰苦细致的工作，各处、室、备课组加强了组织协调。如今，校园里诵经读诗蔚然成风，写景记实成效显著，出现了很多喜人的现象和事例。
二是围绕教师特征提出的“四爱”，确定以“做受学生爱戴、让人民满意的教师”为主题，积极提炼教师特征。达到这一特征需要从多方面努力，决非一日之功。本学期教学这一块夯实了两项工作，1、结合学校开展的“推普月”活动，在全体教师中开展普通话演讲比赛；2、为了强化青年教师职业技能训练，在40周岁以下的青年教师中举行了钢笔字比赛。这两项活动主要是练习老师的基本功，直接为主题服务。
三是从“发展全面”入手，注重培养学生特质。小学阶段究竟要培养什么样的人，又如何去培养？学校在“三大办学特色”中回答了这个问题，那就是要培养全面发展的人，挖掘学生的特质潜能，走素质教育之路。本学期以来，全体老师树立了大课堂的理念，积极用“中华经典”充实学生的大脑，用规范化语言影响学生，用阳光体育活动锻炼学生的体质，用“阅读与写作”、“奥林匹克知识”等竞赛提高学生学习的热情和能力。这些教学实践生动地证明了我们所要创建的办学特色具有广阔的前景。
二、强化教学常规管理，周密实施教学教研网管计划目标。
我们认为，教学常规管理是若干年来形成的、经过实践检验还无法被取代的教学模式。备课、教课、辅导、批改作业等环节都是常规管理的内容，教科研和多媒体的运用则加强和创新了常规管理，都是围绕素质教育而展开的。争创“三大办学特色”不是要我们忽视常规教学，为了办特色而办特色，而是更好地为常规教学服务；另一方面，也只有扎实搞好了常规教学，才能有争创各种办学特色的前提和基础。为此，我们对常规教学常抓不懈，并力求创新。
第一，对课堂教学进行了深入地调研。此次课堂教学调研活动，由学校领导组成文、理、综三个组，面向语文、数学、综艺所有学科，花时三周听了骨干教师的“示范”课，听了定选、抽选教师的“展示”课，还听了新进教师的“亮相”课，共计60节。在调研中，分析、了解课堂，各调研组围绕“课堂教学互动促发展”、“新课程标准下的课堂教学该是怎样的”等课题性问题，对课堂教学进行了集中评课，对教师的整体教学水平进行了评估，激活了教师对课堂教学的热情和重视程度，促进了课堂效率的提高。
第二，加强了教学各个环节的统一计划管理。开学初围绕部颁课程计划调整了新学期的课程设置；各处室围绕学校工作计划拟定了年度工作提要，对学校特色、教师特征、学生特质进行解读；接着，申报了省级体育传统项目学校；撰写了反映学校课改成果的文章，完成了《教师教育教研》杂志的组稿；完成了《麻城市第二实验小学关于创建湖北省语言文字规范化示范校评估的整改报告》；制定了麻城市实验二小推普周活动方案，并开展了一系列相关活动；加强了对备课、辅导、批改作业方面的抽查，分年级组织了期中考试。
第三、认真贯彻落实全国学校体育工作会议的精神，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的思想深入每一位教师、学生和家长的心中。体育组全体教师用早锻炼、晚训练带动了学生的体育活动，并分年级举行了广播体操比赛，使阳光体育活动成了学校一道亮丽的风景线。在各级各类的体育比赛中，我校取得了优异的成绩，这也是全体体育老师辛勤付出的结果。
第四、网络管理中心工作有了新进展，为学校教学教育工作搭建了高质量的平台，提供了优质的服务，在全市同级学校中首屈一指，成为我校的一张王牌。
第五、学前教育重特色、强管理，更加贴近实际，深受家长满意，为学后教育打下了坚实的基础。
三、以形式多样的活动为载体，教学声誉得到全面提高。
各项教学活动生动活泼、积极开展，特别是上级组织的活动中，我们精心组织、认真应对，使得学校声誉鹤起，鼓舞了全体师生的教学积极性。如组织五中队开展“啄木鸟行动”活动，带领学生广泛开展广告牌、店牌、墙体标语等社会用字的调查活动，宣传推广普通话，并学生认真撰写调查报告，已收集准备编辑成册；组织体育组教师参加黄冈市优秀课、案例、论文竞赛，罗红梅老师代表麻城参加了黄冈市体育优质课竞赛；年轻教师宋冰参加了黄冈市数学优质课竞赛；组织五年级学生参加了麻城市“奥林匹克知识竞赛”；组织五、六年级学生参加了黄冈市“阅读与写作”初赛；组织射击队参加湖北省青少年射击比赛；组织运动队参加了黄冈市二运会；组织运动队参加了麻城市第六届小学生“希望杯”运动会；组织课改讲座、课改示范课附顺河支教；迎接了湖北省体育传统项目学校检查验收；接待了顺河中心小学全体教师来校听课学习；组织了教学叙事比赛的初赛活动。
在这些活动中，先后获得了“湖北省语言文字示范学校”的称号；运动员高兴、刘娅静、丁远亮等在湖北省青少年射击比赛中获两金一银一铜；获黄冈市二运会团体第二名；获麻城市第六届小学生“希望杯”团体第一名，总计三连冠；罗红梅、宋冰老师获黄冈市优质课竞赛一等奖。
工作中的不足：
校园普通话的推广与取得的“湖北省语言文字示范学校”称号不太相符。
原因分析：1、校委会成员没有身体力行；2、部分教师自己不能垂范，导致学生语言不规范；3、没有形成坚持不懈的长效机制；4、此项工作不应局限在一条线抓。
建议：
把推广普通话作为学校全面性的工作来抓，由校长统筹分三个层次来抓，第一个层次是抓校委会，责任人是办公会成员；第二个层次是抓教师，责任人是校委会成员和“语委办”；第三个层次是抓学生，责任人是德育处和少先队、支队辅导员。
今后工作重点：
用抽查、统计、测试、比赛、编辑子等形式促进和巩固经典诵读、写景记实成果；用“实”字做好教学、教研工作；用“好”字去开展各项教学活动；用“争”字去组织各级各类赛事。文 章来
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