“有的可写的题目，一定不容易写好。”这是北京市的考生和老师在接受采访时共同的认知。北京五中语文老师北京广播电台《教育面对面》特聘高考名师徐淳评价今年的作文题目“乍看大众化，细瞧有味道”。这就给有耐心有鉴赏力的学生提供了机会。因为监考，徐淳在考场第一时间看到作文题目，就觉得这个题目在平时训练中似曾相识，学生很容易写俗，比如写责任，写尊重。正因为是大众化的题目，学生才有的可写，无论是发自内心还是应试，都是能达到基本点。北京汇文中学考生慕雪拿到语文考卷，第一感觉是主题明确，比较好入手。看完考题，她马上想到了一个词：“坚守”，便以《可贵的坚守》为题完成了作文，她也表示，这一命题能够写出好作文挺难。北京五中的张欣荻审题之后，在材料作文中划了几个关键词，她首先想到了“责任”，但是转念又觉得这么写可能会比较俗，便以《独守内心的孤灯》为题，突出了“坚守”的主题。针对自己语言好的特长，她选择了规范议论文的格式，希望既不落俗套，又能稳操胜券。命题作文也好，半命题也好，张欣荻和慕雪都认为跟生活联系紧密的材料作文更能发挥水平。汇文中学语文老师马媛媛也提到，北京卷作文题跟往年比较一致的是，贴近学生生活，能够挖掘学生对于精神方面、心灵方面的认识，符合新课标语文教育的标准，而且学生有的可写，并且倡导了这个年龄段的学生应该具备的思考，即未来生活道路中需要怎样的心灵滋养。
北京市语文特级教授薛川东这些年一直参加高考作文命题，他表示，语文测试中每个版块中的每个命题都是全体智慧的结晶，首先要吃透考试说明，所有命题人员对中学语文教学内容，对于教学改革的动向要把握得住，不仅要符合教学大纲的精神，在命题中还要适当体现作为国际化大都市的文化特征。谈到今年的高考作文题目，薛川东认为北京卷的材料本身有非常积极的导向，让学生关注社会，了解、追寻正确的人生价值观念，又考察了学生的思想水平。这既符合语文课改培养学生全面能力的要求，也符合当前青少年教育的方向和原则。
专家读题：是“白手套”，还是“引爆剂”？
作文题目是考学生的，同时也亮出了命题者自己的教育理念、语文水平、写作修养等等。
浙江省中语会会长、浙江师范大学教授王尚文对于今年各省的高考作文进行认真细致的逐一点评：“火车巡逻员的故事”，材料给学生的空间稍大一点，但基本方向也被确定；“梯子不用时请横着放”，看起来材料提供的空间较大，仔细想想，仍然很窄；“围绕‘拥有什么’展开讨论”，有点文字游戏的味道。其实，考生只要锁定两个“什么”的内涵，就可以很轻松地在试卷上填满空话、套话，甚至假话。他说，这样的题目，最吃亏的就是写作水平真正好，特别是爱写自己独特见解、有思想的学生，他们只能去迎合试题所给出的观点和思路。好的作文题目，应是命题者与应试者对话的平台，至少能让应试者一展自己的才华，以便从中选拔出优秀者。最忌的就是平台太小，优秀者无从施展。最要不得的有意诱使应试者“揣摩”“迎合”自己的意图，因为这与培养创新性人才的要求是背道而驰的。
鼓励“迎合”、但求“稳妥”的弊端，其实由来已久。上个世纪80年代，王尚文还在中学任教时，平日教学总是想方设法启发、引导学生“我手写我心”，抒写个人独特的感受，发表个人独立的见解，不要总是人云亦云；但一到高考，他就会郑重其事地“拜托”学生务必藏起自己的锋芒，宁可平庸，也别独特，否则“下场可悲”。此风至今不衰。
王尚文认为浙江卷“坐在路边鼓掌的人”，提供了相当不错的材料。可惜的是，题目后半，限定考生只能从三种看法中“选取一种看法”来写，在某种程度上说，有些画蛇添足的意味。面对湖北卷“科技的利与弊”，考生大概都只能够在“社会发展、科技进步”的利与弊上做文章（当然必定是利大于弊），可供发挥的空间仍旧不是很大。江苏卷“忧与爱”，虽然材料来自古今中外，但都把考生往一条路上去逼，就是“因为我爱，所以我忧”、“忧之深源于爱之切”。
山东卷“以孙中山箴言自拟题目”在他看来则有可取之处。“高考作文试题既有选拔功能，也有引导中学写作教学的功能。高中学生写作与儿童写作、少年写作不同，它应当向公民自由写作去努力——不少考生可能已经有公民选举权了。公民自由写作，要提倡‘公民发言’的社会责任感。从这个角度看，题目确实不错；但是，由于应试教育极大地局限了高中学生的阅读与思考，可以说，他们几乎生活在一个封闭的空间里，现在到了考场，一遇上这么个题目，可能会有些不知所措的感觉，只能以大话、空话、假话来搪塞。因为孙中山的箴言要求大家‘以担当中国改革发展为己任’，可能我们的学生，甚至包括我们的一些老师，平时很少有兴趣和空间进入这样的角色去思考、去观察、去阅读。我希望，这样的题目能够在今后的高中写作教学中真正起到引导作用，不要一天到晚只想着分数、名校、个人今后的出路等等。”
语文教育问题何在？
有人认为“押题准”的老师似乎更为高明。曾带出2010北京高考文科状元的徐淳倒是有过这样的经历，但他并不以为这是目的。去年的湖北卷考题、今年福建卷的考题和江西卷的考题，徐淳都给学生讲过。“语文的外延是生活，绝不是做题讲题，而是思考和读书，如果失去了这个链条，思想就会枯竭。”徐淳说，这就是语文学科的特性：纯粹。他的语文教学大开大合，完全是非功利性的。教学不能紧盯着做题，做得多不如做得精，做得精不如做得清，作文是一种训练，教会学生思考是最重要的。米兰·昆德拉说，现代人的傻不是意味着无知，而是对继承思想的不思考。现在学生有套路没思路，需要重视思路的引导，教给套路等于抹杀思路。
张丽钧则以“押住高考作文题是一件噩梦般的事”来形容“押题”。她说，有个同行，在考“诚信”话题那年为学生押对了题，还印发了一篇范文。一看到高考题目，他激动万分；待到学生分数一出来，他沮丧万分。因为再漂亮的文章，一旦发生“雷同”，那就全军覆没。如果说张丽钧教作文有什么诀窍的话，那就是她敢对学生喊“向我看齐”——多阅读，多动笔。
