概要： 球宝宝一家把小鸟送回家，又快快乐乐去旅行了。 专题评析： 这是一节以“球宝宝的一家”为背景展开的语言故事，该故事生动、有趣，活动中不仅蕴含了简单的科学道理，还隐藏着助人为乐的思想品质，培养了幼儿的和谐个性。 1．直观演示，恰到好处。具体、直观、形象生动的教具，总能吸引小班幼儿。故事中的球妈妈、球宝宝和球爸爸分别选了红、黄、蓝三种颜色，鲜艳的色彩一下子吸引了幼儿的视线。本次活动的重点领域是语言，《刚要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”为了不让幼儿感到听故事的乏味，我采用了边讲故事边演示的方法，让幼儿在听听、看看、说说的过程中了解故事内容。如钻山洞的环节，通过教师的演示，让幼儿对球宝宝一家的体形有了深刻的了解。球宝宝钻山洞时，教师用动作表示球宝宝一骨碌就钻过去了，让幼儿明白球宝宝很瘦小；球妈妈钻山洞时，让幼儿先猜猜球妈妈能不能过去，再演示妈妈不费力气就过了山洞，幼儿明白球妈妈很苗条，最后...
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球宝宝一家把小鸟送回家，又快快乐乐去旅行了。
专题评析：
这是一节以“球宝宝的一家”为背景展开的语言故事，该故事生动、有趣，活动中不仅蕴含了简单的科学道理，还隐藏着助人为乐的思想品质，培养了幼儿的和谐个性。
1．直观演示，恰到好处。具体、直观、形象生动的教具，总能吸引小班幼儿。故事中的球妈妈、球宝宝和球爸爸分别选了红、黄、蓝三种颜色，鲜艳的色彩一下子吸引了幼儿的视线。本次活动的重点领域是语言，《刚要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”为了不让幼儿感到听故事的乏味，我采用了边讲故事边演示的方法，让幼儿在听听、看看、说说的过程中了解故事内容。如钻山洞的环节，通过教师的演示，让幼儿对球宝宝一家的体形有了深刻的了解。球宝宝钻山洞时，教师用动作表示球宝宝一骨碌就钻过去了，让幼儿明白球宝宝很瘦小；球妈妈钻山洞时，让幼儿先猜猜球妈妈能不能过去，再演示妈妈不费力气就过了山洞，幼儿明白球妈妈很苗条，最后轮到球爸爸钻山洞了，教师的演示让孩子一下子发现球爸爸太胖了钻不过去，从而引发孩子为球爸爸加油，帮球爸爸想办法等环节。再如帮助鸟妈妈的环节，让小鸟蹲在球爸爸的肩上、让小鸟站在球妈妈的头顶上，这些演示都十分生动有趣，通过老师的演示再让孩子来说一说、放一放最后一只小鸟你们想把它放在球宝宝的什么地方？这样的演示情境自由、宽松、愉悦，非常适合小班幼儿的年龄特点。
2．情境演绎，身临其境。幼儿园情境表演主要指让幼儿来扮演某一角色，通过扮演角色，让幼儿在角色表现中产生亲切感，很自然地加深了内心的体验。本次活动有两个环节进行了表演，一处是表演球爸爸，从表演胖嘟嘟的球爸爸钻不过山洞而气呼呼的样子到给球爸爸减肥，用动作表示球爸爸变瘦了，钻过了山洞，一家人欢愉的场面，另一处是表演球宝宝因为身体瘦小不能帮助鸟妈妈而难过到大家一起给球宝宝吹气，使其变大，最后帮助了鸟妈妈后开心的样子。通过这两处的表演，使小朋友身临其境，似乎自己真的变成了球爸爸和球宝宝。
当然，情境教学除了情境表演外，还可以运用语言的描绘，在情境出现时，教师用形象生动的语言加以描绘，对幼儿听觉产生刺激，提高了感知的效应，情境会更加鲜明。如讲述故事第一段时，球爸爸对球妈妈和球宝宝说：“亲爱的，我们今天要去旅游啦!”球妈妈和球宝宝高兴地欢呼起来：“哦，太好了，我们今天要去旅游啦！”虽然是简短的两句话，但教师生动的语言肯定能深深吸引幼儿的注意力。
3．角色互动，气氛活跃。在活动过程中，教师能始终以亲切的态度，游戏的口吻与幼儿亲切互动，充分调动幼儿参与活动的兴趣。如导入部分的“今天球宝宝的一家要到我们班来做客了，我们一起来数一二三把他们请出来好吗”、“和球宝宝的一家打招呼吧”，使幼儿与球宝宝一家进行了语言上的互动。再如幼儿扮成球宝宝，问问鸟妈妈：“现在我可以帮助小鸟了吗？”这些环节的设计，都能调动幼儿参与活动的积极性，使课堂气氛更加活跃。（张家港市花园浜幼儿园 朱晓燕）
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