概要：[基于心理学的再审视]马斯洛的需要层次理论再次引起我对丁晓的思考。马斯洛认为，较低层次的需要又叫缺失性需要，包括吃饭、穿衣、安全感等。只有当较低层次的需要得到满足之后，较高层次的需要才能出现。高层次的需要也称为生长性需要，包括爱与尊重、自我实现等。对生长性需要和缺失性需要的深入学习和理解及对其重要影响的准确把握，使我开始重新审视眼前这个少言寡语的丁晓。经过了解，我才发现，几年来，她每天晚上总是一个人呆在家里，妈妈迫于生计总要9点以后才能回家，爸爸也忙于自己的事情很少回家。安全感的缺失导致恐惧感的产生。而儿童的恐惧是一种消极的情绪，这种情绪体验会引起儿童的紧张感，造成逃避和退缩。经常有恐惧情绪，会导致儿童形成怯懦的人格特征，对做事感到无力。一个如此孤独地畏缩于家中的单薄女孩，我们又如何指望她还能保质保量地完成作业呢！我觉得好心痛，我该如何给予丁晓以力量，让她的生命进发出活力呢？我决定采取行动：(1)给予关注，让她充分感受到老师的温暖。(2)送一些有趣的、优秀的儿童文学书籍丰富她的精神生活。(3)联系家长，装上电话，让父母和我都方便在晚上关心她……当然，家长的呵护应是最...
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[基于心理学的再审视]马斯洛的需要层次理论再次引起我对丁晓的思考。马斯洛认为，较低层次的需要又叫缺失性需要，包括吃饭、穿衣、安全感等。只有当较低层次的需要得到满足之后，较高层次的需要才能出现。高层次的需要也称为生长性需要，包括爱与尊重、自我实现等。对生长性需要和缺失性需要的深入学习和理解及对其重要影响的准确把握，使我开始重新审视眼前这个少言寡语的丁晓。
经过了解，我才发现，几年来，她每天晚上总是一个人呆在家里，妈妈迫于生计总要9点以后才能回家，爸爸也忙于自己的事情很少回家。安全感的缺失导致恐惧感的产生。而儿童的恐惧是一种消极的情绪，这种情绪体验会引起儿童的紧张感，造成逃避和退缩。经常有恐惧情绪，会导致儿童形成怯懦的人格特征，对做事感到无力。一个如此孤独地畏缩于家中的单薄女孩，我们又如何指望她还能保质保量地完成作业呢！
我觉得好心痛，我该如何给予丁晓以力量，让她的生命进发出活力呢？我决定采取行动：(1)给予关注，让她充分感受到老师的温暖。(2)送一些有趣的、优秀的儿童文学书籍丰富她的精神生活。(3)联系家长，装上电话，让父母和我都方便在晚上关心她……当然，家长的呵护应是最重要的。（笔者很智慧，也很有自知之明：）教师不是万能的，教师本身首先属于家庭）
班级琐事层出不穷。而没有理论指导，跟着感觉走，往往会使我们对事物的认识仅仅停留在表面。而今我才深深感受到，面对成长中的孩子，基于心理学的审视是多么重要。因为，这样的审视会让我们透过现象看本质，眼更亮、心更明。让我们发现那藏于深处的童年的秘密、成长的规律，让我们更加读懂孩子、理解孩子。
——摘自《班主任》2011年第9期 文/曹珺
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