概要：2、人教社教材的编写中增添资料分析、观察、探究与思考栏目，此栏目充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。而发挥学生的主体作用，要求教师在教学中要敢于“放”，让学生主动积极地学，充分激活学生的思维，积极讨论，展现个性，拓展知识领域。通过讨论，学生很容易掌握所学的知识点，而且在用所学的知识解决问题的过程中又巩固了所学的知识，记忆很牢固，使所学数学知识真正成为了有用的数学。这样通过教师和学生的交流，学生和学生之间的交流，学生和书本之间的交流，学生参与活动，改变了学习方式。在探究活动的编写方式上，注重引导学生提出问题、主动探究、观察、分析结果、得出结论。在这一系列过程中都是学生动脑思考、动手去做，可使学生更深入地理解相应知识，建立知识间的联系，使他们在面对实际问题时，可灵活地运用知识解决问题。3．教材中题目编排分为练习、习题A组、习题B组。练习、习题A组相对来讲容易些，而习题B组就相对难一些，需要分析综合。练习、习题A组的难易编写充分体现了面向全体学生，适应不同学生的需要。有些简答题联系生活中的实际，将知识与能力融于其中，激发学生产生兴趣，增强了他...
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2、人教社教材的编写中增添资料分析、观察、探究与思考栏目，此栏目充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。而发挥学生的主体作用，要求教师在教学中要敢于“放”，让学生主动积极地学，充分激活学生的思维，积极讨论，展现个性，拓展知识领域。通过讨论，学生很容易掌握所学的知识点，而且在用所学的知识解决问题的过程中又巩固了所学的知识，记忆很牢固，使所学数学知识真正成为了有用的数学。这样通过教师和学生的交流，学生和学生之间的交流，学生和书本之间的交流，学生参与活动，改变了学习方式。在探究活动的编写方式上，注重引导学生提出问题、主动探究、观察、分析结果、得出结论。在这一系列过程中都是学生动脑思考、动手去做，可使学生更深入地理解相应知识，建立知识间的联系，使他们在面对实际问题时，可灵活地运用知识解决问题。
3．教材中题目编排分为练习、习题A组、习题B组。练习、习题A组相对来讲容易些，而习题B组就相对难一些，需要分析综合。练习、习题A组的难易编写充分体现了面向全体学生，适应不同学生的需要。有些简答题联系生活中的实际，将知识与能力融于其中，激发学生产生兴趣，增强了他们的学习动力。总之，新教材符合素质教育的要求，更能贴近学生，激发学生的兴趣，使学生参与到学习中来。
4．人教A版教材顺应了改革的潮流，改变了教材的编排顺序，从特殊到一般，从具体到抽象，符合学生的认识过程；注重知识的发现、探索过程，让学生亲身经历观察、实验、分析、归纳、解释与应用等做数学的过程，学会学习，体验积极情感。
5．新教科书注意数学史的渗透。数学史的渗透分为两种，一种是《阅读与思考》栏目作整体介绍，另一种是在教科书的页边的零碎介绍，。新教科书中还注重介绍中国人在数学工作中的贡献，培养学生的民族自豪感。
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