概要：3．重视学生社团的建设。学校一贯重视学生社团组织的建设，让学生在自己的社团组织中培养能力，自我服务、自我教育，为学生提供了发展自己，张扬个性的广阔舞台。学校形成“人人时时有事干，事事处处有人管”的良好风气。 四、塑造校园精神，崇尚人文管理。师生思想认识、行为习惯经长期积累积淀，便形成一种文化，成为校园精神，它是学校生生不息地发展的内因。有了它，不管东西南北风，学校总能坚定不移地稳步前进。近几年来，我校着力塑造自由、向上、和谐、互助的校园精神，大力开展读书教育。学校就是学校，是儿童读书的地方。学校应有浓厚的书卷气、浓烈的书香味，让读书渲染学校文化的底色，让读书增加教师的精神底气，让读书增强学生的生命底蕴。几年来，学校一直开展读书教育活动，用课题来规范研究学生的课外阅读。把读书教育作为学校特色来抓，培养既有科学素养，又有人文精神的道德完善的人。在几天的考察过程中，四所学校都给我留下了深刻的印象。我被老师那种工作的热情深深打动了，他们把工作当乐趣，把压力当动力，工作学习化，学习工作化，工作学习生活化。最主要的是教师们能自觉地学习，主动地工作。能客观...
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3．重视学生社团的建设。学校一贯重视学生社团组织的建设，让学生在自己的社团组织中培养能力，自我服务、自我教育，为学生提供了发展自己，张扬个性的广阔舞台。学校形成“人人时时有事干，事事处处有人管”的良好风气。
四、塑造校园精神，崇尚人文管理。
师生思想认识、行为习惯经长期积累积淀，便形成一种文化，成为校园精神，它是学校生生不息地发展的内因。有了它，不管东西南北风，学校总能坚定不移地稳步前进。近几年来，我校着力塑造自由、向上、和谐、互助的校园精神，大力开展读书教育。学校就是学校，是儿童读书的地方。学校应有浓厚的书卷气、浓烈的书香味，让读书渲染学校文化的底色，让读书增加教师的精神底气，让读书增强学生的生命底蕴。几年来，学校一直开展读书教育活动，用课题来规范研究学生的课外阅读。把读书教育作为学校特色来抓，培养既有科学素养，又有人文精神的道德完善的人。
在几天的考察过程中，四所学校都给我留下了深刻的印象。我被老师那种工作的热情深深打动了，他们把工作当乐趣，把压力当动力，工作学习化，学习工作化，工作学习生活化。最主要的是教师们能自觉地学习，主动地工作。能客观地认识自己，科学地设计自己，及时地反思自己，有效地调整自己，勇敢地超越自己。这时我脑海中只有一个问题：是什么力量使老师们如此热爱工作，享受工作？从校长的回答中，我捕捉到了重要的信息：既有外显的评价制度，又有隐性的鼓励制度；既要有严格的条文管理制度，更要有人性化的管理制度；每个教师既有近期工作目标，又有长期发展规划。正如他们所说：给一种目标，让教师有学习的追求；给一种危机感，使教师必须学习；给一种精神，使教师有学习的动力（自我超越）；给一种方法，使教师会学习；营造一种氛围，保证教师能学习。
总之，文化是一所学校最值得品味的东西。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。现代学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校的各项建设。赋予学校各项建设的文化内涵，提升其品位，才能推进学校的可持续发展。面对更加开放的、多元文化并存的社会和日新月异的社会变革，随着市场化、民主化和法制化在社会各领域、各层面的不断推进，以及学校自身的发展，六汪镇小学将在新的历史起点上，以高度的责任感和厚重的使命感，搞好学校文化建设。通过营造一种文明、健康、高品位的文化、精神氛围，来促进健康的集体舆论，和谐的人际关系，良好的校风传统，使学校成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲，为学生全面素质的提高提供深厚的文化底蕴。
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