概要：【设计思想】本节课的学习对于学生有一定难度，其中涉及一些物理知识，因此 教师的讲授较为重要，虽然本课 教师的讲授较为突出，但学生不应该是被动的接受， 教师在 教学过程中应设计一些由浅入深的问题，并借助计算机动画演示手段，引导学生积极主动的获取知识，另外在 教学中应注意运用教材提供的阅读材料及相关图像，引导学生运用所学知识分析使问题，使学生感到学有所用，并能够引起学生的兴趣。【 板书设计】第三节大气的运动一、热力环流1．大气运动的根本原因——地面冷热不均2．热力环流——大气运动最简单的形式二、大气的水平运动——风1．水平气压梯度力——形成风的直接原因2．风的方向 >上一页 [1] [2] ...
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【设计思想】
本节课的学习对于学生有一定难度，其中涉及一些物理知识，因此 教师的讲授较为重要，虽然本课 教师的讲授较为突出，但学生不应该是被动的接受， 教师在 教学过程中应设计一些由浅入深的问题，并借助计算机动画演示手段，引导学生积极主动的获取知识，另外在 教学中应注意运用教材提供的阅读材料及相关图像，引导学生运用所学知识分析使问题，使学生感到学有所用，并能够引起学生的兴趣。
【 板书设计】
第三节 大气的运动
一、热力环流
1．大气运动的根本原因——地面冷热不均
2．热力环流——大气运动最简单的形式
二、大气的水平运动——风
1．水平气压梯度力——形成风的直接原因
2．风的方向
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