心脏和血管
青岛版小学科学五年级下册
教学构想：
《心脏和血管》是继《我们的身体》、《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，让学生进一步认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏和血管，测量心跳等活动，使学生知道心脏和血管的作用。知道影响心跳的各种可能因素。了解心血管病的基本预防和保健知识。本课是这堂课的第一课时，重点学校心脏和血管的作用，探究心跳的快慢与什么因素有关。
教学目标：
1、 能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
2、 了解心脏和血管的作用，探究心跳与哪些因素有关。
3、 愿意合作交流，想知道，爱提问：珍爱生命，愿意用学到的知识改善生活。
活动准备：
学生准备：课前搜集有关心脏的资料。
教师准备：模型挂图：人体内脏的半身立体模型，心脏图片，人的半身挂图。
实验器材：一次性静脉输液器。装有红色墨水的水槽，小桶等。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入:
教师做手势，让学生猜表示人体哪个器官。
学生猜出“心脏”后，教师做心脏的收缩手势，让学生了解感受心脏的跳动。
我们就来学习“心脏和血管”。（板书课题）
二、 指导学生认识心脏的位置、形状、结构、作用
1、 指导学生认识心脏的位置。
出示心脏的图片和人体的正面画像，让学生根据已有经验，把图片贴到人体正面画像心脏所在位置。并提问：你依据什么贴在这里？
再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。
2、 指导学生认识心脏的形状和构造。
认识心脏的形状。
教师课件展示心脏的结构
学生认识心脏是由发达的心肌构成，内部分为左心房、左心室右心房、右心室。
3、 指导学生认识心脏的作用。
让我们来听一听心脏的声音吧，把耳朵贴近同为的心脏位置，静静的感受心脏的声音和节奏，听完后，看哪个同学能准确地把它描述出来。
教师：（出示课件）共同感受——心脏的跳动。
实验研究心脏的收缩和舒张。
教师提问，发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？学生通过模拟实验感受心脏的作用。
介绍实验器材：
这是一个输液管，把输液器的一端放到红色的水中，红色的水模拟血液。手捏着这个输液器的滴管，这个滴管模拟心脏，用力挤压它，滴管收缩了，松开手，滴管舒张，不断地这么做，看看有什么现象？
学生实验，汇报实验结果。
引导学生分析实验结果。
三、指导学生认识血管的知识。
指导学生针对科学书的第9页的详细介绍，以小组为单位进行学习，研究。使学生了解心脏和血管是如何工作的，血管有哪些种类……并完成教师提供的阅读提示卡。
生探究血管的种类、血液循环的方式。并汇报学习情况。
师课件展示血液的流动。
四、实际体验，指导学生探究心跳与哪些因素有关。
教师指导学生，在全身的哪些部位，你还能感受到心脏的跳动？
（指导学生摸脉搏，测试在安静条件下一分钟的心跳）
作较剧烈活动后再测量一下脉搏的次数。
（学生统计）并填写统计表
脉搏跳动测试记录
测试人：
状态 安静 轻微运动 剧烈运动
心跳次数
我的发现：
教师指导学生根据自己记录的结果，发现问题，解决问题。同一个人，心跳的快慢与运动，情绪等有关，不同的人，心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经常锻炼有关。
五、巩固提高，布置作业
教师小结：同学们通过活动，而且对活动数据的分析，能够发现问题，得出结论，这是非常重要的学习方法。课后，请大家搜集一下关于心血管病等方面的资料，我们将在下一节课继续学习。
