五、创造表现
活动：你设计汽车有哪些主要特征呢？把你设计的未来汽车用徒手（不依靠工具）线描的形式画下来。
1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
2、教师巡回指导。
六、评价交流
师：今天我们来举办个“小汽车”的画展吧，请同学们在小组内推选最优秀的小汽车来参加“汽车画展”。
1、同学互评
师：哪位同学来说一说你最喜欢哪辆“小汽车”？为什么呢？
2、集体讲评
七、教学板书
第8 课 追风快车
1． 构图——适中
2．线条——注意排列组合的轻重变化与疏密变化
3．刻画——从整体到局部的刻画，精致到位
第 二 课 时
教学目标
情意目标：养成细心观察、善于动手的好习惯，在制作汽车的过程中感受造型活动的趣味，体验动手制作的乐趣。
能力目标：能抓住汽车的主要外形结构和特点，用纸盒等材料制作出自己喜欢的汽车造型。
知识目标：观察手工制作汽车的作品，学习设计汽车造型，制作汽车结构的方法。
教学重点和难点
重点：理解汽车的造型特点和结构，体验制作乐趣。
难点：抓住汽车的主要外形结构和特点，汽车各部分的制作和拼装。
教学准备
教具：课件，教材，作品范例。
学具：大小纸盒、牙签、剪刀、胶水。
教学过程
一、欣赏激趣
师：同学们，上节课我们学习了线描汽车，有哪位聪明的同学可以告诉老师汽车有哪几个部分吗？（学生发言）老师这里有两张图片，同学们仔细看看图片里的汽车有什么区别。（课件出示）
1、图片展示：左边片面线描；右边纸盒立体。两者之间有什么区别？（教师重点引导学生从汽车的表现形式观察与体验：平面与立体的区别）
2、教师小结：刚刚我们对比了两种不同的汽车表现方式，一种是我们上次课学习过的用线描的方式画出来的，另一种是用纸盒制作的的立体的汽车。今天，老师就带大家一起学习制作一辆立体的汽车。
二、体验交流
师：请同学们打开书到20页，看看书上左上角的这辆“小汽车”，动动脑筋，想一想它用了一些什么样的材料做成的？
1、欣赏书上的 “小汽车”，说说它是用什么材料做成的。
2、教师小结：书上的这辆“小汽车”是用纸盒、卡纸做车身和车轮，而且用了牙签把车轮连接到车身上。我知道同学们今天带来了许多制作汽车的材料，老师想问一问大家如果你也想做一辆有趣的“小汽车”，你会选择用哪些材料呢？并想一想用它们制作车的哪个部分？
三、材料分析
1、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，并想想用它们制作车的哪个部分？”（学生讨论发言）
2、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。
3、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。
4、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。
5、教师小结：我们已经选择好了材料，但是材料不同，汽车的造型也有变化，接下来就来把我们准备的材料拼合、粘贴起来吧。你能找到一些什么不同的拼贴方法呢？而且使你的“小汽车”有不同的造型呢？
四、方法选择
1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。
3、部分——整体——部分的制作过程
4、教师小结：把材料进行拼贴以后，一辆“小汽车”就做好了。现在，就开始用你们灵巧的双手制作一辆你喜欢的汽车吧！
五、自主表现
1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。
2、教师巡回指导。
六、 评价欣赏
师：今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。
1、汽车展示
师：哪位同学来说一说你最喜欢哪辆“小汽车”？为什么呢？
2、学生互评
3、教师总结：
七、教学板书
第8 课 追风快车
1、利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
2、用剪和挖、粘和接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。
3、部分——整体——部分的制作过程
第 三 课 时
教学目标
情意目标：养成细心观察、善于动手的好习惯，在制作汽车的过程中感受造型活动的趣味，体验动手制作的乐趣。
能力目标：能抓住汽车的主要外形结构和特点，用生活中各种材料制作出自己喜欢的汽车造型。
知识目标：观察不同材料的手工制作汽车的作品，进一步设计体验汽车造型，制作有趣的汽车。
教学重点和难点
重点：启发学生思维，培养学生理解联想能力和关心生活、热爱生活的情感。
难点：抓住汽车的主要外形结构和特点，汽车各部分的制作和拼装。
教学准备
教具：课件，教材，作品范例。
学具：废旧物品以及果子蔬菜、牙签、剪刀、胶水。
教学过程
一、开门见山，明确目标
1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。
2、板书课题
二、交流讨论，呈现问题
1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？
2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。
（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）
三、综合分析，解决问题
帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。怎样用其他材料制作汽车？
