概要:4、(分别抓住几个依赖别人的例子)你看,有的人依靠别人解决了问题,既解决了难题又不费自己吹灰之力,多痛快呀!你们同意我的看法吗?为什么?(引导学生认识从表面看,一时使问题得到了解决,但是从长远看,养成了依赖心理,一旦自己需要面对困难时,就会束手无策,将来自己就不能独立面对生活。)小结:从小事上养成依赖性,遗害无穷呀!( 板书: 从小培养 )5、(再抓住几个依靠自己想方设法解决困难,不断取得成功的实例)我想你们对于××同学一定是比较佩服的。请这个同学自己到前边来,说一说你自己为什么要这样做?你是怎样想的?你觉得这样总给自己带来什么好处?(目的在于激励作法较好的学生,使学生产生愿意向他学习的愿望。)谁来补充一下,他这样做对于他的将来会有什么好处?(是学生懂得自立自强的做法不仅对于现在,而且对于将来都是大有用处的。)小结:看来确实应当有远见呀!条件不是借口,面对同样的条件和不同样的条件都产生不同的做法。滴水穿石,只有在一点一滴的小事上不断磨炼自己的人,才会使自己形成坚强的性格,将来走向社会也才会成为一个面对困难轻易不屈服的人,才会取得成功。( 板书: 从点滴做起 )6、我...
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4、(分别抓住几个依赖别人的例子)你看,有的人依靠别人解决了问题,既解决了难题又不费自己吹灰之力,多痛快呀!你们同意我的看法吗?为什么?
(引导学生认识从表面看,一时使问题得到了解决,但是从长远看,养成了依赖心理,一旦自己需要面对困难时,就会束手无策,将来自己就不能独立面对生活。)
小结:从小事上养成依赖性,遗害无穷呀!
(
板书: 从小培养 )
5、(再抓住几个依靠自己想方设法解决困难,不断取得成功的实例)我想你们对于××同学一定是比较佩服的。请这个同学自己到前边来,说一说你自己为什么要这样做?你是怎样想的?你觉得这样总给自己带来什么好处?
(目的在于激励作法较好的学生,使学生产生愿意向他学习的愿望。)
谁来补充一下,他这样做对于他的将来会有什么好处?
(是学生懂得自立自强的做法不仅对于现在,而且对于将来都是大有用处的。)
小结:看来确实应当有远见呀!条件不是借口,面对同样的条件和不同样的条件都产生不同的做法。滴水穿石,只有在一点一滴的小事上不断磨炼自己的人,才会使自己形成坚强的性格,将来走向社会也才会成为一个面对困难轻易不屈服的人,才会取得成功。
(
板书: 从点滴做起 )
6、我也有同感……(
教师结合自己成长的体会,谈自立自强取得成功,或者由于自己从小依赖性较强而使自己走向社会后吃到苦头的实例)。你们听了有什么感想?
(目的在于以
教师真实的例子进一步激发学生情感,认识从小培养自立自强精神的重要性。)
你们的认识是非常正确的,课文中有一段话很好地总结了你们的认识,打开书p5页,齐读一下课文。
总结:我们从正反两个方面认识到了,一个人自立自强的精神必须从小养成,以及它的重要性。我相信,同学们一定会在今后的生活中,处处自觉培养自己的自立自强的精神。
三、联系实际 深化观点
导语:其实这样感人的例子在我们生活中随处可见。
1、 提问:你能讲出一个这样的例子吗?
(是学生在大量的实例中感悟观点的重要性)
2、听录音故事《好孩子丁玉娟》《她没能如愿以偿》
小组讨论:丁玉娟、小华是怎样做的、怎样说的、怎样想的?他们取得的结果是一样的吗?为什么会截然不同?你听了以后有什么想法?
(是学生在对比中进一步深化理解观点)
小结:事实进一步说明了,只有从小自立自强的人,才能战胜一个又一个困难;才会在生活与学习中取得一个又一个的成功。
3、你们一定十分爱看小品表演,下边大家看一个小品表演《还有20年怎么过?》
(学生表演课本剧)
议论:看了小品你有什么想法?你想对某甲说些什么?
小结:某甲其实也不是糊涂人,他显然知道自己在父亲去世后,自己面临着危机。只有从现在开始自立自强起来,后20年还是很有希望的。这一点启示我们一定会想到的。
4、一个自立自强的人是不是仅仅对自己有好处呢?这种做法对社会会有什么影响呢?
(先小组讨论,再集体交流)
总结:课文里有一句话很好地总结了你们的认识,请读一下课文第六小节。
四、辨析联系 运用观点
1、下边我们运用所学观点,对于几个同学进行帮助。看谁的认识水平高,能以理服人。
(电脑演示自制软件:课后练习中"评议"。学生边看边发表自己的意见,也可以将软件制作成交互式,由学生几个人一组,小组中边点击、边议论。然后推选小组发言人,在班级里交流认识。)
①小刚说:"成年人应当自立自强,我现在还没长大,只能让大人照顾,等我
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