概要：B导火线：苏格兰人起义：1638年，反宗教迫害 2、过程：A开始：1640年，新议会召开，否决征税法案，提出限制王权（革命开端） B内战：1642年，国王发动；议会军，克伦威尔，纳西比等战役；1649年处死国王 C克伦威尔的统治：对内：武力统治，发展工商，清教法规，"护国主"军事独裁。 对外：征服爱尔兰、苏格兰，维护海外贸易（航海条例） D斯图亚特王朝复辟：1660年，查理二世。原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序 两个政党形成：辉格党（资产阶级、新贵族）；托利党（贵族地主、国教上层） E光荣革命：1688年，政变，推翻詹姆士二世，威廉入主英国，（标志革命完成） 3、《权利法案》：1689年，限制王权；"统而不治"，君主立宪制形成和发展 4、意义：A国内：推翻封建君主专制，确立君主立宪制，为资本主义发展开辟道路 B世界：反映世界历史发展趋势，影响欧洲以至世界，标志新历史时期到来（Ⅲ）指导学生深入思考和探究 （教学方法：分小组讨论，让一位同学上来发言，其他学生补充，最后由老师点评。对学生的新见解要给予关注，并及时在"学...
英国资产阶级革命 说课稿,标签：初中历史说课视频,高中历史说课课件,http://www.suxue6.com
B导火线：苏格兰人起义：1638年，反宗教迫害
2、过程：A开始：1640年，新议会召开，否决征税法案，提出限制王权（革命开端）
B内战：1642年，国王发动；议会军，克伦威尔，纳西比等战役；1649年处死国王
C克伦威尔的统治：对内：武力统治，发展工商，清教法规，"护国主"军事独裁。
对外：征服爱尔兰、苏格兰，维护海外贸易（航海条例）
D斯图亚特王朝复辟：1660年，查理二世。原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序
两个政党形成：辉格党（资产阶级、新贵族）；托利党（贵族地主、国教上层）
E光荣革命：1688年，政变，推翻詹姆士二世，威廉入主英国，（标志革命完成）
3、《权利法案》：1689年，限制王权；"统而不治"，君主立宪制形成和发展
4、意义：A国内：推翻封建君主专制，确立君主立宪制，为资本主义发展开辟道路
B世界：反映世界历史发展趋势，影响欧洲以至世界，标志新历史时期到来（Ⅲ）指导学生深入思考和探究
（教学方法：分小组讨论，让一位同学上来发言，其他学生补充，最后由老师点评。对学生的新见解要给予关注，并及时在"学案"上记录，师生展开探讨，教学相互促进。）
1、都铎王朝改革的性质：封建君主自上而下的改革（不是资产阶级性质改革）
2、斯图亚特王朝复辟和光荣政变共同原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序
3、为什么以光荣政变作为革命完成的标志：资产阶级革命的成果基本稳定下来
4、评克伦威尔：（进步性+局限性）（史实+结论），评价要结合历史背景，史论结合
5、英国资产阶级革命有何特点？（从领导阶级、斗争形式、过程、结果、意义等方面分析）
▲学习过程中发现的问题（鼓励学生提出与本课内容相关的问题，在课堂上进行探究和交流，一些问题课堂上无法解决的，可以留到课后或下一节课解决。学生提出的一些较有创见的问题，要及时记录在"学案"上，以利于"学案"教学的不断优化）（Ⅳ）通过练习对学生运用知识解答问题的能力进行测评
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每一小组选一位同学到黑板上解答"学案"上的能力训练题，再由老师、学生共同分析、点评。对一些较为主观和抽象的问题，学生较难理解，老师一定要分析透彻，不能简单带过。点评后可适当评分，但如果总体答得不理想，就不要评分，以保护学生的自尊。
（由于时间及其它条件限制，非选择题放在"思考探究"，进行课堂提问、讨论，不进行测评）
参考答案：1.D 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C（Ⅴ）本课小结及布置预习下节课学习内容
从学生对本节课知识线索的学习掌握情况、思考探究及能力训练过程中所反映出的问题进行简要的总结，指出今后学生自主学习中应注意的事项。
布置预习：第二节：欧洲封建国家的改革。
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