概要：启发学生：美国重提"门户开放，机会均等"的原则目的何在？回顾历史：1899年美国提出门户开放政策，使中国陷入几个帝国主义国家共同支配的局面；一战期间，日本乘西方无暇东顾独占了中国，这是美国重提的原因，用间就在打破日本独霸中国的优势。接着引导学生阅读课文引用材料，回答思考题，由学生归纳出：九国公约名义上要尊重中国的主权和领土完整，实质上是"使中国又回到几个帝国主义国家共同宰割的局面。"半殖半封的社会性质丝毫未变，这样运用多种教学方法，配合多媒体手段，既考查了对原有知识的认能力，又培养了阅读理解能力，及应用马克思主义基本原理透过现象认识事务本质的能力。关于中国山东问题：首先联系巴黎和会上中国代表的正义要求，"收回山东主权"遭拒绝，引发"五四"爱国运动中国代表拒绝签约的历史，其次引导学生阅读小字有关内容的基础上分析日本在会外与中国签约归还中国山东主权的原因，一是中国的坚持斗争，（这是主要原因），二是美国为了自己的利益对日本施加压力，并启发学生：为什么巴黎和会上英美支持日本将山东主权转日本？而华...
凡尔赛——华盛顿体系的建立 说课稿,标签：初中历史说课视频,高中历史说课课件,http://www.suxue6.com
启发学生：美国重提"门户开放，机会均等"的原则目的何在？回顾历史：1899年美国提出门户开放政策，使中国陷入几个帝国主义国家共同支配的局面；一战期间，日本乘西方无暇东顾独占了中国，这是美国重提的原因，用间就在打破日本独霸中国的优势。接着引导学生阅读课文引用材料，回答思考题，由学生归纳出：九国公约名义上要尊重中国的主权和领土完整，实质上是"使中国又回到几个帝国主义国家共同宰割的局面。"半殖半封的社会性质丝毫未变，这样运用多种教学方法，配合多媒体手段，既考查了对原有知识的认能力，又培养了阅读理解能力，及应用马克思主义基本原理透过现象认识事务本质的能力。 关于中国山东问题：首先联系巴黎和会上中国代表的正义要求，"收回山东主权"遭拒绝，引发"五四"爱国运动中国代表拒绝签约的历史，其次引导学生阅读小字有关内容的基础上分析日本在会外与中国签约归还中国山东主权的原因，一是中国的坚持斗争，（这是主要原因），二是美国为了自己的利益对日本施加压力，并启发学生：为什么巴黎和会上英美支持日本将山东主权转日本？而华盛顿会议上却反对日本？前者支持是因为：让日本支持自己获得在西方更大利益。后者反对是因为不让日本独霸中国，通过讲述使学生明确帝国主义的本性和落后就要挨宰的道理，加强爱国主义思想教育。 关于华盛顿体系，鉴于高一的学生已经具备一定的思辨水平，可参照凡尔赛体系的知识结构引导学生从构成、作用、隐含矛盾等几个方面自己归纳得出结论。培养综合概括和自学能力。苏霍姆从斯基说得好："教会学生借助已有的知识获取新的知识，这是教学最高技巧之所在。"可见学习方法的传授及以学法指导教法多么重要。 在学生回答的基础上，教师小结：华盛顿会议是巴黎和会的继续，华盛顿体系暂时缓和了列在亚太地区特别是中国的冲突。中国是最大的受害者，美国是最大的胜利者，达到增强势力，扩大影响，宰割中国，抑制日本的目的。两次会议的结果形成了"凡尔赛——华盛顿体系"这一战后国际关系新秩序，为20年化经济发展创造了相对稳定和平的局面。但是由于内容隐藏了许多矛盾，这一体系必然不能持久，随着实力的变化，矛盾的激化，最终将走向崩溃，走向新的战争。 这样，通过对隐含矛盾的深入剖析，使学生认识这一体系包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的，从而达到思想教育目标之二、三。
第三步，新课讲完后采用讨论法进行总结，围绕的议题是：一战后的国际新秩序是什么？有哪些作用和影响？为什么不能持久？在学生回答的基础上教师归纳。
第四步，目标测试：这是个不可忽视的重要环节，通过练习，巩固新知识，强化能力训练。
本课最大的特色是：运用多媒体课件，突破难点，强化重点。
应注意的问题：熟练应用手段，时间较紧，不能有废话。
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