教学目标
知识结构
class=Normal vAlign=top width=79 colSpan=2> class=Normal vAlign=top width=244>春秋时期
class=Normal vAlign=top width=244>战国时期
class=Normal vAlign=top width=79 colSpan=2>思 想
class=Normal vAlign=top width=244>老子《老子》；孔子“五经”
class=Normal vAlign=top width=244>诸子百家
class=Normal vAlign=top width=31 rowSpan=2>科技
class=Normal vAlign=top width=48>天文
class=Normal vAlign=top width=244>最早的哈雷彗星记录；十九年七闰
class=Normal vAlign=top width=244>《甘石星经》
class=Normal vAlign=top width=48>物理
class=Normal vAlign=top width=244> class=Normal vAlign=top width=244>《墨经》
class=Normal vAlign=top width=79 colSpan=2>文 学
class=Normal vAlign=top width=244>《诗经》
class=Normal vAlign=top width=244>屈原《离骚》；诸子散文
class=Normal width=79 colSpan=2>艺 术
class=Normal vAlign=top width=244> class=Normal vAlign=top width=244>《妇女凤鸟图》《御龙图》嵌错赏功宴乐铜壶、编钟
class=Normal vAlign=top width=79 colSpan=2>医 学
class=Normal vAlign=top width=244> class=Normal vAlign=top width=244>扁鹊与四诊法
>>教学建议
复习课设计
第七节 春秋战国时期的文化
在讲述本课内容之前，引导学生回忆春秋战国时期的时代特点，了解这一时期文化发展的时代背景。
一、思想
本部分内容包括老子、孔子和诸子百家的主要思想和成就。本部分知识学生在初中已经学过。 教师可以在学生回忆所学内容的基础上，加以补充。并引导学生对各思想家的思想进行评析。
二、文学
本部分内容包括《诗经》、屈原和诸子散文。《诗经》、屈原这部分内容学生在初中已经学过。 教师可以在学生回忆所学内容的基础上，对于初中课本未涉及的内容加以强调。
在讲述诸子散文时， 教师可以结合学生已学过的语文知识了学习这部分知识。并让学生认识到诸子通过其散文向世人阐述其思想。
三、艺术
教师可以利用相关的 历史图片讲述这部分内容。
四、天文和物理
有关春秋战国时期的天文成就，学生在初中就已经学过， 教师引导学生回忆已学内容。并强调天文成就的年代、比西方领先的时间。
战国时期物理学的发展是以前学生没有学过的， 教师可以让学生通过阅读课文了解当时中国物理学取得的成就。 教师可以进行适当的补充。
五、医学
本部分内容学生也已学过， 教师引导学生简要回顾即可。
重点——对儒家、法家、道家思想的综合认识
在春秋战国这一 历史巨变时期，代表社会各个阶级和阶层的人们从各自经济、政治利益出发，形成了各种学派，儒、法、道是其中重要的学派。
儒家提倡德政、礼治和人治，强调道德感化；法家提倡“一断于法”，实行法治，强调暴力统治；道家提倡顺乎自然，“无为而治”。三者具有很大的互补性。经过秦、西汉初年的治国实践从正反两个方面证明：在动荡年代，军阀割据，难以用儒家路线实行全国大一统，而法家路线却能收到这样的效果；在动荡结束之初，人口凋弊，生产破坏，应该实行道家无为政治，与民休息，以恢复和发展生产；当国家稳定，走上正常运行轨道之后，不能再实行严刑峻法的暴力统治，而以儒家路线为宜。三者之间表现出了互相融合趋势。到了汉武帝时期，董仲舒以儒家路线为基础，以法家路线为辅助，兼采道家的合理思想，奠定了中国封建社会统治思想的基本格局。其中，儒家思想，构筑了传统文化中的人道主义精神；道家思想，构成了封建正统思想中的哲学基础；法家思想，成为历代进步政治家改革图强的理论武器。三者的综合，共同构建了中华民族传统文化的基本精神。
重点——对孔子的评价
自汉代至清朝，被尊为“圣人”的孔子一直被尊崇。“五四”时期提出“打倒孔家店”，孔子被否定。建国以来，对其评价更是经历了一个大起伏过程。在二十世纪五六十年代，对其是誉毁不一，先是肯定其在 历史上的进步作用；在强调阶级斗争的年代，又受到了批判。“文革”期间，孔子被全盘否定。在”文革”结束以后，开始公正客观地评价孔子。综合建国以来对孔子的评价，主要观点如下：
关于孔子的阶级属性：一派观点认为孔子是封建文化的代表，也是新兴的地主阶层的代表，其思想保守多于进步，妥协多于反抗。这派人多数持西周封建说。另一种观点认为，孔子是奴隶主阶级的思想家。有人提出，孔子生活在奴隶社会，但顺应了社会变革的潮流，是奴隶主阶级中的改革派。
关于孔子的思想结构：第一种观点认为“仁”是孔子的思想核心。第二种观点认为“礼”是孔学的核心。还有人认为“仁”与“礼”组成孔子的思想核心。
关于孔子思想与社会、文化的关系：有人指出，孔子是国际性的 历史人物，其影响远及世界。也有人指出，孔子思想是中国长达二千余年封建社会的精神支柱与思想基础。孔子学说成为历代统治思想的基础，但又是封建时代中国优秀传统文化的体现。
