概要:三、 电压的单位1.电压的单位教学可以直接给出定义,但对伏特、千伏、毫伏间的换算要通过具体实例让学生落实.2.对电压单位的初步认识,可以从生产、生活中的一些电源、用电器的电压标值中确认识、去了解.以上教学要求和方法,是对教学的基本要求,对一般的学校和学生都应该能做到.如果有的学校没有小抽水机和涡轮,可以用下面的实验加以说明:如图2,两个玻璃杯容器底部用一根软胶管相连,中间用卡子卡住,两边的水面不相平,当把卡子打开后,看到水从A容器流向B容器.A、B容器水面相平后,水停止了流动.由此说明水面的高度差是使水定向流动的原因.接下来可以提问:要让水持续不断地流动,应当采取什么方法?不断地把B容器中的水舀到A容器中,使A、B容器保持稳定的水面高度差.接下来说明,舀水的工作可以用抽水机来完成,给出挂图说明. 对于基础较好的学生可以讨论电压和电流的关系.典型例题可以组织学生讨论.例题.关于电压,下列说法正确的是:( )A. 电路两端有电压,电路中就一定有电流B. 电路中无电流,电路两端就一定无电压C. 电路两端必须有电压,才可能有电流D....
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三、 电压的单位
1.电压的单位教学可以直接给出定义,但对伏特、千伏、毫伏间的换算要通过具体实例让学生落实.
2.对电压单位的初步认识,可以从生产、生活中的一些电源、用电器的电压标值中确认识、去了解.

以上教学要求和方法,是对教学的基本要求,对一般的学校和学生都应该能做到.如果有的学校没有小抽水机和涡轮,可以用下面的实验加以说明:
如图2,两个玻璃杯容器底部用一根软胶管相连,中间用卡子卡住,两边的水面不相平,当把卡子打开后,看到水从A容器流向B容器.A、B容器水面相平后,水停止了流动.由此说明水面的高度差是使水定向流动的原因.
接下来可以提问:要让水持续不断地流动,应当采取什么方法?
不断地把B容器中的水舀到A容器中,使A、B容器保持稳定的水面高度差.接下来说明,舀水的工作可以用抽水机来完成,给出挂图说明.
对于基础较好的学生可以讨论电压和电流的关系.典型例题可以组织学生讨论.
例题.关于电压,下列说法正确的是:( )
A. 电路两端有电压,电路中就一定有电流
B. 电路中无电流,电路两端就一定无电压
C. 电路两端必须有电压,才可能有电流
D. 电路中有电流,电路两端就一定有电压
对于基础较差的学生,练习电压单位换算.如:220V=______kV, 4.5V=______mV.
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探究活动>
【课题】查阅关于“列车速度”的资料>
【组织形式】学生小组>
【参考题材】
1.列车发展的历史,包括我国的发展史和世界的发展史.>
2.各个阶段的列车的速度.
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