概要： 化学上常用的几种记忆方法： １、把必须记忆的概念，规律和理论编写成顺口溜等便于记忆。 （１）金属多有银白色、既能导电又导热，还可延展也可缩，化学性质多活泼，反应燃烧或加热。 （２）对酸碱盐溶解性表的记忆： 钾钠硝酸盐，全部都溶解。 盐酸除去银，硫酸有钡铅。 氢硫溶位三，溶解钾钠铵。 碱溶有四位，铵钾钠和钡。 ２、在理解的基础上进行记忆──理解记忆 感性的记忆只是使我们停留在表面的、个别的、外部的认识上，这种记忆虽然重要，但只能是初始的记忆，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力这一水平，才会获得清晰、持久、牢固的记忆。例如：在记忆“气体摩尔体积”这个概念时，学生往往记不全，用不好，关键是不理解这个概念。如果把这个概念进行如下分析就不难记忆了： “任何气体”──说明只适用于气体，对固体、液体不适用。 “标准状况”──指的是温度为０度，压强为１．０１×１０５Ｐａ决不是其它温度和压强。 “一摩尔”──物质的量必须是１摩尔气体。 “约为22.4升”──是专指１摩尔任何气...
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化学上常用的几种记忆方法：
１、把必须记忆的概念，规律和理论编写成顺口溜等便于记忆。
（１）金属多有银白色、既能导电又导热，还可延展也可缩，化学性质多活泼，反应燃烧或加热。
（２）对酸碱盐溶解性表的记忆：
钾钠硝酸盐，全部都溶解。
盐酸除去银，硫酸有钡铅。
氢硫溶位三，溶解钾钠铵。
碱溶有四位，铵钾钠和钡。
２、在理解的基础上进行记忆──理解记忆
感性的记忆只是使我们停留在表面的、个别的、外部的认识上，这种记忆虽然重要，但只能是初始的记忆，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力这一水平，才会获得清晰、持久、牢固的记忆。例如：在记忆“气体摩尔体积”这个概念时，学生往往记不全，用不好，关键是不理解这个概念。如果把这个概念进行如下分析就不难记忆了：
“任何气体”──说明只适用于气体，对固体、液体不适用。
“标准状况”──指的是温度为０度，压强为１．０１×１０５Ｐａ
决不是其它温度和压强。
“一摩尔”──物质的量必须是１摩尔气体。
“约为22.4升”──是专指１摩尔任何气体在标准状况下占有的体积。
只有这四部分清楚了，对气体摩尔体积概念也就基本掌握了。然后再通过认真动脑，做一些练习题帮助巩固记忆。练习题如下：
1.1mol硫酸在标准状况下约为22.4升。
2.1mol二氧化碳占有体积约为22.4升。
3.在标准状况下氧气占有的体积约22.4升。
4.在2.02×105Pa下N2所占的体积比22.4升。
5.250C时氯气所占的体积一定比22.4升大。
6.1摩尔一气化碳在标准状况下占有体积为22.4升。
通过这样反复训练理解，这样较难的概念一定能记忆清楚，运用自如。
３、将相关的概念列成关联图进行记忆──图式记忆
很多知识用图式表示出来，既能便于我们理解物质间的内在联系，又能够对一章的内容有一个清晰的轮廓。例如复习摩尔一章时，就抓隹物质的量这条主线，对全章内容都达到了复习的目的。其图示如下：
拪
分子式量 一般计算 各物质的质量分数
过量计算
摩尔质量 产率计算 平均式量
体积计算
反应热 气体体积
徽粒数 ========== 物质的量 =========== 物质的质量
离子浓度 物质的量浓度 质量分数 溶解度
拡
由上图一目了然了解物质的核心，围绕它有许多概念及有关计算,而许多计算的桥梁是物质的量。
4、采用对比的方法进行记忆━━对比记忆
对比记忆就是分析联系各种物质、各种概念之间相似相异比较的记忆，在比较过程中，分析判断加工，信号多次强化，各事物在大脑中建立联系，使记忆的事物持久。例如：氧化━还原反应中只记住氧化与还原，被氧化与被还原，氧化剂与还原剂，氧化性与还原性，氧化产物与还原产物等概念的一方就行了，另一方概念便迎刃而解了。
例如：Ｃｕ＋Ｈ2ＳＯ4(浓)＝ＣｕＳＯ4＋ＳＯ2＋Ｈ2Ｏ
另外，有关记忆的方法还有很多，如小结记忆包括串联知识记忆、列表记忆、总结问题记忆等等。
三、学习元素化合物知识的方法
元素化合物知识中有物理性质，化学性质化学反应现象，反应式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，记忆困难，不易掌握等 。学习这部分知识时，应从下述关系入手：
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