概要：2射线3线段二、表示 五、小结如：……………三、联系 六、作业1端点个数，0；1；2.2变化过程 图［课堂教学设计说明］1本课的教学时间为1课时45分钟。2本设计对教材顺序稍加改动，先将直线、射线和线段的概念给出，然后再讲它们的性质。这样对于学生建构知识结构较为有利。3由于这节课为几何的起始课，从感性认识出发，在学生熟悉的实际生活中，抽象出几何的概念，便于认知结构的形成。4建议：本课时也可以将课型设计为"自学辅导式"，由学生自己讨论直线、射线和线段的概念，并寻找它们之间的区别与联系，这样更有利于发挥学生自己的主观能动性，参与意识更强，课堂更加活跃。5在有条件的地方，对三者关系的变化过程，应用计算机辅助教学更为生动有趣，"变"的意义更为明显。 直线、射线、线段一文由(www.suxue6.com)www.suxue6.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 上一页 [1] [2] ...
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2射线
3线段
二、表示 五、小结
如：……………
三、联系 六、作业
1端点个数，0；1；2.
2变化过程 图
［课堂教学设计说明］
1本课的教学时间为1课时45分钟。
2本设计对教材顺序稍加改动，先将直线、射线和线段的概念给出，然后再讲它们的性质。这样对于学生建构知识结构较为有利。
3由于这节课为几何的起始课，从感性认识出发，在学生熟悉的实际生活中，抽象出几何的概念，便于认知结构的形成。
4建议：本课时也可以将课型设计为"自学辅导式"，由学生自己讨论直线、射线和线段的概念，并寻找它们之间的区别与联系，这样更有利于发挥学生自己的主观能动性，参与意识更强，课堂更加活跃。
5在有条件的地方，对三者关系的变化过程，应用计算机辅助教学更为生动有趣，"变"的意义更为明显。
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