概要：讨论的内容及顺序可作如下安排：１、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”２、“惊心动魄的伟大”、“伟绩”、“武功”；３、“中国人”、“庸人”、“苟活者”、“无恶意的闲人”；４、“惨象，已使我目不忍视了……不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”“思考和练习”二、三中还提到的其他语句，也应在讨论中顺带加以解决。第四步：总结。１、归纳学生讨论情况，明确对有关语句的理解；对学生 中意见分歧较大的某些问题，也可不急于统一意见，可引导学生课后继续争论。２、明确本文的中心：纪念、揭露、歌颂，三者统一而以“纪念”为中心；理解文章所表露出的作者的悲愤感情；理解作者对“三·一八”事件及烈士死难意义的评价。３、布置作业：根据课文所提供的材料，写一则三至五百字的简讯，报道“三·一八”事件 的真象。 高一第二单元及《纪念刘和珍君》(教师中心稿)一文由(www.suxue6.com)www.suxue6.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 上一页 [1] [2] ...
高一第二单元及《纪念刘和珍君》(推荐)－教学教案,标签：人教版高一语文教案,高一语文上册教案,http://www.suxue6.com
讨论的内容及顺序可作如下安排：
１、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”
２、“惊心动魄的伟大”、“伟绩”、“武功”；
３、“中国人”、“庸人”、“苟活者”、“无恶意的闲人”；
４、“惨象，已使我目不忍视了……不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
“思考和练习”二、三中还提到的其他语句，也应在讨论中顺带加以解决。
第四步：总结。
１、归纳学生讨论情况，明确对有关语句的理解；对学生 中意见分歧较大的某些问题，也可不急于统一意见，可引导学生课后继续争论。
２、明确本文的中心：纪念、揭露、歌颂，三者统一而以“纪念”为中心；理解文章所表露出的作者的悲愤感情；理解作者对“三·一八”事件及烈士死难意义的评价。
３、布置作业：根据课文所提供的材料，写一则三至五百字的简讯，报道“三·一八”事件 的真象。
高一第二单元及《纪念刘和珍君》(教师中心稿)一文由(www.suxue6.com)www.suxue6.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
上一页 [1] [2]
Tag:高一语文教案，人教版高一语文教案,高一语文上册教案，免费教案 - 语文教案 - 高一语文教案
