概要：预计会提：你为什么要冒着生命危险钓鲨鱼？为什么把钓鲨鱼当作少年作为“够资格西沙渔人”的入门考试……（如生回答困难师引入高尔基的《海燕》中的“……让暴风雨来的更猛烈些“帮助理解。）⑵一艘捕鲨船来招工，我是剽悍、机智的西沙渔人，向他们推荐自己。⑶一群意气风发的西沙少年又要出航，临行前你想对他们说点什么？⑷从西沙渔人身上你想到了谁？（自己、武松……）五、延伸扩展。1、根据⑷学生的回答相机简介高尔基的《海燕》或《武松打虎》及海明威的《老人与海》，让学生课外读读。2、师在课题上加读《西沙渔人》问学生什么意思，让学生课后写读后感。这是我校一位老师的教案，是经过周一贯老师指导的。希望对你有所帮助。◆ 《西沙渔人》第二课时教学设计之一一文由(www.suxue6.com)www.suxue6.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 上一页 [1] [2] ...
《西沙渔人》第二课时教学设计之一－教学教案,标签：四年级上册语文教案,四年级语文复习教案,http://www.suxue6.com
预计会提：你为什么要冒着生命危险钓鲨鱼？为什么把钓鲨鱼当作少年作为“够资格西沙渔人”的入门考试……（如生回答困难师引入高尔基的《海燕》中的“……让暴风雨来的更猛烈些“帮助理解。）
⑵一艘捕鲨船来招工，我是剽悍、机智的西沙渔人，向他们推荐自己。
⑶一群意气风发的西沙少年又要出航，临行前你想对他们说点什么？
⑷从西沙渔人身上你想到了谁？（自己、武松……）
五、延伸扩展。
1、根据⑷学生的回答相机简介高尔基的《海燕》或《武松打虎》及海明威的《老人与海》，让学生课外读读。
2、师在课题上加读《西沙渔人》问学生什么意思，让学生课后写读后感。
这是我校一位老师的教案，是经过周一贯老师指导的。希望对你有所帮助。◆
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