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小语第六册人教版第六单元教案-教学教案

[09-09 17:31:29]   来源:http://www.suxue6.com  小学三年级语文教案   阅读:8855

概要:7.“画家”这里指谁?这句话是什么意思?怎样才能把这种感情读出来?8.指导朗读第三小节。9.指名读二~五小节,比较这两小节,哪小节写得具体?是怎样写具体的?10.用上课文第二小节描写荷花各种姿态的优美句子或换用自己的话,扩写第三小节中的有关内容。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。有的_________________,有的_______________,还有的______________________11.放录像,同时范读三~四小节,思考:看着这美丽的画面,听着优美的文字,这时候,你想到了什么?(过渡)看着这么多又香又美的荷花,作者会产生什么样的感情?这种感情又是怎样表达的?四、学习第四小节1.指名读。2.设问:“仿佛”是什么意思?“我”是不是一朵荷花?那为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花?“翩翩起舞”中的“翩”是形声字,羽字表形,字义一般和鸟有关,“翩翩”也就是像鸟儿飞一样轻盈,“起舞”就是“跳起舞来”,边说边作手势。谁能到前面表演一下?指名学生戴荷花头饰表演,指名朗读第四小节。作者觉得自己忽然变成了一朵荷花,这时候,他的心情是怎样的?我是从哪些地方看出来...
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  7.“画家”这里指谁?这句话是什么意思?怎样才能把这种感情读出来?
  8.指导朗读第三小节。
  9.指名读二~五小节,比较这两小节,哪小节写得具体?是怎样写具体的?
  10.用上课文第二小节描写荷花各种姿态的优美句子或换用自己的话,扩写第三小节中的有关内容。
  这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。有的_________________,有的_______________,还有的______________________
  11.放录像,同时范读三~四小节,思考:看着这美丽的画面,听着优美的文字,这时候,你想到了什么?
  (过渡)看着这么多又香又美的荷花,作者会产生什么样的感情?这种感情又是怎样表达的?
  四、学习第四小节
  1.指名读。
  2.设问:“仿佛”是什么意思?“我”是不是一朵荷花?那为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花?
  “翩翩起舞”中的“翩”是形声字,羽字表形,字义一般和鸟有关,“翩翩”也就是像鸟儿飞一样轻盈,“起舞”就是“跳起舞来”,边说边作手势。谁能到前面表演一下?
  指名学生戴荷花头饰表演,指名朗读第四小节。
  作者觉得自己忽然变成了一朵荷花,这时候,他的心情是怎样的?我是从哪些地方看出来的?(抓住“翩翩起舞”、“快乐”、“好梦”等词语)
  “好梦”后面的省略号表示什么?你能把省略的内容补充上吗?(启发学生展开想像)
  3.小结:这一小节主要写什么?
  五、学习第五小节
  齐读最后一小节,提问:最后一小节不写可以吗?为什么?
  六、总结全文
  1.齐读全文。
  2.作者为什么能把荷花写得如此之美?
  3.指导学生学习作者仔细观察、细致描绘的写作方法。
  七、质疑
  八、朗读、背诵课文


  
 
 
      二十二        *雨中
教学目标:
  1.有感情地朗读课文。
  2.理解文中新词及含义深刻的句子。
  3.理解课文内容,了解课文的叙述顺序。
  4.培养学生同情人、帮助人的爱心,受到助人为乐的教育。
  教学步骤:
  一、导入新课
  下雨天,人们往往都是急匆匆地赶路,在慌乱中,会发生一些意想不到的事。今天,我们要学的就是发生在雨中的一件事。(板书课题)
  二、自由读课文;思考
  本文主要写了一件什么事?
  三、交流
  四、采用自己最喜欢的方式读课文,思考
  文中哪部分内容使你最受感动?请结合具体词句谈一谈。
  (先独立思考,再小组交流,最后全班汇报。)
  1.孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。
  2.过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机,有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。
  教师引导:急匆匆冒雨赶路的过路人,他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果?
  (因为他们有助人为乐的好品德,他们被孩子们的行动所感染。)
  3.姑娘的心理有什么变化?你从哪儿能读出来?
  (着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。)
  4.出示文中插图,观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。
  5.指导学生有感情地朗读四、五自然段。
  五、小组自学,应重点完成以下问题
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