概要：2、 介绍作者及写作背景。 这首诗是唐代又一位伟大诗人杜甫写的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的资助下，他在成都城郊浣花溪边建起了一座草堂。这个时候，他的心情特别好，面对着草堂附近生气勃勃的景象，便情不自禁的写下了这首小诗。三、 初读诗句，说说理解了那些词义及诗句的意思1、 自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个字的读音。2、 通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、 精读诗句，想象画面1、 学习第一、二两行诗。 轻声自由读诗句，画出还需要理解的词，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情。（诗人重点抓住“鸣”、“上”两个动词让学生体会两种鸟儿的不同特点。黄鹂的叫声悦耳动听，它们成双成对地在刚抽嫩芽的柳枝上叽叽喳喳地叫，呈现出一片生机，具有喜庆的意味。白鹭从稻田里、水沼边一个接一个的飞起来，姿态优美，自然成行。“上”字准确地描绘出一行白鹭翩然飞上天空是优美从容的姿态。整个画面黄、翠、白、青，色彩绚丽，鸣、上，动静结合，表达了诗人舒畅愉悦的心情） 谁能用自己的话说说这两行诗的意思？ 指导学生读出舒畅愉悦的心情。2、 学习第三、四...
《古诗两首》－教学教案,标签：三年级语文复习教案,三年级上册语文教案,http://www.suxue6.com
2、 介绍作者及写作背景。
这首诗是唐代又一位伟大诗人杜甫写的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的资助下，他在成都城郊浣花溪边建起了一座草堂。这个时候，他的心情特别好，面对着草堂附近生气勃勃的景象，便情不自禁的写下了这首小诗。
三、 初读诗句，说说理解了那些词义及诗句的意思
1、 自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个字的读音。
2、 通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
四、 精读诗句，想象画面
1、 学习第一、二两行诗。
轻声自由读诗句，画出还需要理解的词，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情。
（诗人重点抓住“鸣”、“上”两个动词让学生体会两种鸟儿的不同特点。黄鹂的叫声悦耳动听，它们成双成对地在刚抽嫩芽的柳枝上叽叽喳喳地叫，呈现出一片生机，具有喜庆的意味。白鹭从稻田里、水沼边一个接一个的飞起来，姿态优美，自然成行。“上”字准确地描绘出一行白鹭翩然飞上天空是优美从容的姿态。整个画面黄、翠、白、青，色彩绚丽，鸣、上，动静结合，表达了诗人舒畅愉悦的心情）
谁能用自己的话说说这两行诗的意思？
指导学生读出舒畅愉悦的心情。
2、 学习第三、四行诗句。
指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画出起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代之长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的画的四周，使人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山框起来）
是谁透过窗框在欣赏这幅特殊的画呢？（是诗人自己）诗人有这么一种闲情逸致去欣赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）
诗人向门外一瞥，可以看到什么？（停泊在岸边的船只）东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？（“东吴”指长江下游一带。“万里船”，是说成都与东吴之间路途遥远，是虚指）
谁用自己的话说说这两行诗的意思？
3、 指名说说全诗的意思。
4、 总结全诗，体会感情
（1） 这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的？
（2） 小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特色的自然景色，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。
5、 指名朗读，练习背诵。
读的时候要注意停顿和重音。
反复练读。
练习背诵。
6、 指导书写
“鹂”左右结构，“鹭”上下结构，写时在田字格中各占一半。
五、作业
1、 用钢笔描红，临写。
2、 背诵课文。
3、 抄写词语。
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