概要：目前的现实是一个班级五、六十个学生配一个班主任，一般是派那些不会教毕业班的或新分配的教师去当班主任，而那些“名师”、“领导”均退出“思想教育战线”去了。“把德育工作摆在素质教育的首要位置”，这个“首要位置”必须到位。为确保德育“到位”，建议实施班主任与导师制相结合的全员育人管理新结构，除班主任外，每个任课老师都要做几位学生的导师，加强全体教师与学生的接触与沟通，壮大学校德育工作队伍，杜绝目前只管“教书”，不管“育人” 的部分教师。在执行过程中，可以建立有关工作机制，制定系统考核措施，做到人员落实、责任到人，真正建立起一支专兼职相结合的德育工作队伍。3、创办合格的家长学校。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师。在目前社会经济转型中，家庭结构、家长观念已发生了重大变化，如果我们不充分调动家庭德育的积极性，青少年的大部分时空将置于教育的盲点之中。我www.suxue6.com们应该通过家长这个支点，使家庭德育的盲点成为德育社会化的亮点，增强教师、家长、学生的相互了解，形成三者互动的育人姿势。因此，必须高度重视家庭教育的德育功能，办好家长学校，与家长共同研究孩子的...
树立“大德育”观念 实现全方位育人——对新形势下青少年德育工作的思考,标签：工作心得体会,班主任工作心得体会,http://www.suxue6.com
目前的现实是一个班级五、六十个学生配一个班主任，一般是派那些不会教毕业班的或新分配的教师去当班主任，而那些“名师”、“领导”均退出“思想教育战线”去了。“把德育工作摆在素质教育的首要位置”，这个“首要位置”必须到位。为确保德育“到位”，建议实施班主任与导师制相结合的全员育人管理新结构，除班主任外，每个任课老师都要做几位学生的导师，加强全体教师与学生的接触与沟通，壮大学校德育工作队伍，杜绝目前只管“教书”，不管“育人” 的部分教师。在执行过程中，可以建立有关工作机制，制定系统考核措施，做到人员落实、责任到人，真正建立起一支专兼职相结合的德育工作队伍。
3、创办合格的家长学校。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师。在目前社会经济转型中，家庭结构、家长观念已发生了重大变化，如果我们不充分调动家庭德育的积极性，青少年的大部分时空将置于教育的盲点之中。我
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们应该通过家长这个支点，使家庭德育的盲点成为德育社会化的亮点，增强教师、家长、学生的相互了解，形成三者互动的育人姿势。因此，必须高度重视家庭教育的德育功能，办好家长学校，与家长共同研究孩子的年龄特征、心理特点和认识规律，引导家长科学地进行家教，并把它作为观察社会的窗口，在家庭和社会之间建立联系网络，交流家教信息和心得，以便及时调整德育活动，作出教育部署，真正达到德育的社会化。
实际上，德育原本就产生于现实的社会生活关系，离开了社会生活不可能滋养人的德性。只有通过体验百味人生，人才能不断超越自身，丰富精神世界，塑造纯净心灵。在青少年的思想政治教育中，我们必须树立“大德育”观点，做好多层次育人、全员育人，让德育从课堂走向社会，从“说教式”转向“实效性”。这既是德育工作的外延，以是德育工作的升华。
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