（学生讨论设计五分钟）
师：现在请各小组上台展示你们设计的装置
第三组同学上台投影出示图像。
台上生甲：这是一把太阳伞，顶部有一电风扇，上面是一个太阳能电池给风扇供电，这样既避免了日晒又可以享受到凉快。
台下生乙：你的伞有个缺点：太阳能电池在上面不方便。
台上生乙：你提得很好。我想我们会进一步改进的。例如把伞面改成太阳能电池的。
台下生乙：你们的太阳伞在雨天可否当雨伞？
其他组上台交流……
师：刚才大家都充分展示了自己的聪明才智，同时，也有这种体会：发明创造并不容易，这一过程是一个曲折的过程，只有不断改进，才能达到更好，干其他事情也是这样。
（说明：经过以上两个环节，让同学们经历了创造发明的设计过程，体验了其中的成功与失败，得到了情感态度价值观的熏陶。）
师：同学们，化石能源的利用给人类带来了好处，但事物总是对立的，化石能源的利用有什么不利的一面？请讨论。
学生讨论后总结：
生甲：烧煤、汽油带来大气污染，温室效应，水土流失……。
板书：3.化石能源的危害
师：我们该怎么办？
（说明：学生讨论并自由发言说出措施，开阔了学生的发散思维。）
学生：使用太阳能汽车，植树造林，工厂烟囱加上净化装置。
师：刚才大家说得很好，可见大家具有很强的环保意识。现在请大家总结一下，这一节课你有哪些收获？
生乙：这一节课我了解了大量的与太阳有关的知识：太阳能的利用。利用集热器、太阳电池进行了设计，使自己的创造能力得到了提高。
师：这一堂课大家学得很好，很积极主动，表现出了很高的创造能力。同学们今后一定会发明创造出很多有价值的器材。
三、布置作业
把你的设计方案进行制作。
【板书设计】
第十六章 能源与可持续发展
三 太阳能
1． 太阳能的特点
经济、丰富、清洁
2． 太阳能的利用
①直接利用
②间接利用
3．化石能源的危害
