薛法根：苏教版第五册《第八次》课堂教学实录
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师：同学们预习课文了吗？
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生：（齐）预习了。
师：你们都预习了些什么呀？
生：我读了三遍课文。
师：你是个自觉的孩子。
生：我读了五遍课文。
师：（惊讶地）真的吗？那你可真是个勤奋的好学生啊！
生：我还想了想课文的内容。
师：看，仅仅读是不够的。（赞许地）你是个会思考的孩子！
生：我查了字典。
师：哦？
生：我查到了苏格兰是英国的。
师：是英国的一部分，其他还有英格兰、北爱尔兰。你能查阅工具书，是个会学习的孩子！
……
师：既然同学们都预习了课文，下面这组词语谁会读？（出示：抵抗侵略、失败、失去信心、蜘蛛结网、终于、感动极了、四处奔走、招集、动员、成功）
生：（读词语，其中“招集”读成了“zhàojí”）
师：10个词语你能读对9个，真了不起！那一个没有读正确呢？请你仔细听别人读，看能不能发现？谁来读？
生：（全都读正确了）
师：你预习得非常认真，都读对了！祝贺你！（对第一个学生）你发现了吗？
生：（摇头）
师：没听出来是正常的，听出来的（生抢话：是不正常的。众大笑）是超常的！谁听出来了？
生：我听出来了，他把“招集”读成了“zhàojí”。
师：（夸奖地）你的耳朵是超常的！（众笑）其实，“zhàojí”也是一个词语，写作“召集”，意思和“招集”相近。你能从“招”与“召”这两个字上发现这两个词语意思的差异吗？
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生：“招集”是招呼到一起来；“召集”是号召到一起来。
师：你真聪明，通过组词的方式来解说。现在，你（指第一个学生）会读了吗？
生：（读正确了）
师：现在能全部读正确的举手。（生全部举手）那我们一起读一读。
生：（齐读）
师：现在请同学们自由地大声朗读课文。边读边注意课文的内容，要做个有心人。
生：（自由地朗读课文）
师：同学们，读了课文，再看看这些词语，你能简要讲述一下课文的主要内容吗？先看着这几组词语，练习说一说。
生：（练习讲述课文的主要内容）
师：谁愿意来讲述？
生：布鲁斯王子带领军队抵抗侵略军，打了七次仗都失败了，他失去了信心。他看到一只蜘蛛结网，蜘蛛一连结了七次也没有成功，第八次才成功。布鲁斯王子感动极了，四处奔走，招集军队，动员人民，第八次抵抗终于成功了。
师：你的记性真好，几乎将课文背出来了。“几乎将课文背出来”与“将课文背出来”哪个更了不起？
生：将课文背出来。”因为“几乎将课文背出来”实际上是还没有背出来，快要背出来了。
师：对呀！那你说布鲁斯王子是不是失去了信心？
生：（恍然大悟）是几乎失去了信心，但还没有完全失去信心。
师：所以，“几乎”这个词语是不可省略的！
生：我有一个补充。可以这样说：布鲁斯王子看到蜘蛛结网，受到启发。这样更加好！
师：“受到启发”这个词语用得好！谢谢你！你是个聪明的孩子！谁还愿意来讲？
生：布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，但一连七次都失败了，他几乎失去了信心。无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发，带领人民和军队进行了第八次抵抗，终于获得了成功。
师：他有一句话概括得很简要？
生：无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发。
师：对！一用“经过了八次努力”就更加简洁明了了。现在会讲述的同学请举手。
生：（纷纷举手）
师：想讲吗？（生齐答：想！）不过，现在就不讲了。（众笑）
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师：不过，为了奖励同学们，我想给大家讲个故事。（生齐欢呼）
师：不过，（众又笑）先请同学们一定要看着这组词语听，边听边记。行吗？（出示：正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、再次结网、并不灰心、从头干起、终于）
师：“一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？
生：一只蜘蛛正在结网。突然，有一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛就重新扯起丝，再次结网，又被大风吹断了。就这样结了断，断了结，这一次它终于结成了一张网。
生：（纷纷举手）错了，错了。
师：哪里错了？
生：“蜘蛛一连结了七次都没有成功。”他说漏了。
师：是漏了，不是错了！
生：漏了就错了。
师：是吗？
生：如果没有说“它一连结了七次都没有结成”，就是说蜘蛛第二次就把网结成了。意思完全不一样了。（众掌声）
