概要：文章www.suxue6.com 读薄读厚读出情(《槐乡五月》听后感)- 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：2 读薄读厚读出情 《槐乡五月》听后感 不记得是谁说的了，原句也记不清楚了，只记得那句话的意思：读书是一个先把书读薄再把书读厚的过程。我们的语文教学就应该遵循这一过程，这个过程应该是我们语文教学的一个理念。而刘洁老师对《槐乡五月》一文的教学就很好地诠释了这一理念。大家常说“管中窥豹——可见一斑”，我们且从这节课的几个亮点入手，感受一下她具有大家风范的课堂吧。 读薄（www.suxue6.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 镜头一：众里寻“香”千百度 ...
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www.suxue6.com 读薄读厚读出情(《槐乡五月》听后感)-
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：2
读薄读厚读出情
《槐乡五月》听后感
不记得是谁说的了，原句也记不清楚了，只记得那句话的意思：读书是一个先把书读薄再把书读厚的过程。我们的语文教学就应该遵循这一过程，这个过程应该是我们语文教学的一个理念。而刘洁老师对《槐乡五月》一文的教学就很好地诠释了这一理念。大家常说“管中窥豹——可见一斑”，我们且从这节课的几个亮点入手，感受一下她具有大家风范的课堂吧。
读薄（www.suxue6.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）
镜头一：众里寻“香”千百度
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风儿打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
当一个学生读完了这一段文字后，刘洁老师说：“听完她的朗读，我只听懂了一个字。哪位小朋友是我的知音，跟我听懂的是同一个字呀？”所有的学生都想成为温柔可亲的刘老师的知音，于是，课堂进入了静静地思考的境界。有的学生在回味听到的内容，有的学生快速投入到了专心致志的阅读与思考之中。很快，一个个小手举起来了。“一起说！”刘老师宣布道。“香——”答案惊人的一致。刘老师笑容可掬，一幅陶醉在知音如林的环境中的样子：“老师真高兴啊，一下子找到了这么多知音！”孩子们兴奋起来了。能与老师成为知音，这是孩子多大的满足啊！于是，整个课堂进入了一种其乐融融的境界里。那种众里寻“香”千百度，蓦然回首，“香”字就在槐乡深处的激动，那种能与老师心有灵犀一点通的感动，充分调动了孩子们的学习积极性。一个自然段，被刘老师一句“只听懂了一个字”的轻轻点拨，都浓缩在了一个“香”字里了。刘老师领着孩子们在槐花飘香的季节里，在赏花嗅花的惬意里，真真正正地做到了——把书读薄！这是一个牵一发而动全身的字眼，接下来，刘老师就抓住这一“香”字展开了层层深入的教学，引导学生去品味、去朗读，把学生带入了一个香飘九天的槐乡里。
镜头二：“浸”在槐林透体香
学习“这时候，连风儿打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了”这句话时，刘洁老师说：“这里有一个字像是亮闪闪的星星，熠熠生辉。仔细看看，是哪一个？”一番凝神思索、寻寻觅觅之后，那个“浸”字蓦地照亮了孩子的眼睛。接下来，刘老师就抓住这一“浸”字引领学生去揣摸，去品味，去发现它的好（她是用换词比较法引导学生在“浸”字与“泡”字的对比中去品的）。这一品，品出了韵味，品出了情调，品出了孩子灵感的火花。其中一个孩子的回答真是精彩极了！那孩子说：“‘浸’与‘泡’这两个字让我想起了洗衣服。‘泡’就是把衣服扔在水里边，衣服外面是湿了，可是里面湿不湿就不知道了。但是‘浸’就不同了。把衣服浸在水里后，水就会慢慢地由外面一点一点地湿到里面去，最后衣服就会湿透了。我们‘浸’在香海中，就像花香慢慢地往我们身体里面香，最后香到五脏六腑里。我们的整个身体就都香起来了，跟槐花一样香。”这不就是最朴素的妙语箴言吗？这种妙语只有在把书读到只有一个‘浸’字后才能产生啊！如果不是刘老师引领学生把这句话读成了一个字，学生的思维怎么能撞击出如此灿烂的火花呢？
读懂一个‘浸’字，读出一身芬芳，一身浸透肺腑的槐花香！这可真是抓住一字，尽得风流啊！
读厚：为嗅馥郁槐花香，不辞长作槐乡人
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